檢閱(課文及簡案(編輯修改稿)
2025-05-14 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、教學目標：正確、流利地、有感情地朗讀課文。抓住重點詞語，體會關鍵語句的深層含義。感受博萊克自尊自強的個性品質，體會兒童隊員們的美好心靈。二、教學重難點：抓住重點詞語，體會關鍵語句的深層含義，感受博萊克自尊自強的個性品質，體會兒童隊員們的美好心靈。三、教學準備：相關課件四、教學過程：（一）初讀課文，感知“真棒！”談話揭題，齊讀課題。師：同學們，在波蘭的首都華沙的一次國慶檢閱時，發(fā)生了一個感人的故事，這個故事就是今天我們將繼續(xù)學習的課文——《檢閱》。（板書課題），學生齊讀課題?；仡櫿n文，引出重點。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文的大意—— 課件出示：課文主要講在國慶游行檢閱時，兒童隊員讓拄拐的博萊克走在第一排，他們的隊伍獲得了大家的一致（喝彩）。引導找句，直奔重點。師：他們獲得了怎樣的喝彩呢？請把文中相關的句子用橫線畫出來。（學生動筆劃找。）師板書這兩個句子（或用紙貼出這兩句話）這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ǘ┳哌M文本，品悟“真棒！”“這個小伙子真棒！”（學習第12自然段）——走進博萊克師：讓我們一起走進課文，首先來認識這個棒小伙子——博萊克（課件出示課文第12自然段）在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩。看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（1）指名讀，尋找博萊克“棒”在何處。師：指名讀這段話，說說這是一個怎樣的孩子？你是從哪些詞句知道的？（2）抓住重點詞語，體會博萊克的自信和堅強。學生尋找，交流反饋。（從“拄拐”——知道博萊克是個走路不方便的孩子。從“目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”看出博萊克是個自信的人。從“肯定忘記了自己在拄拐”看出博萊克是個堅強、勇敢的孩子。）師：讓我們再讀這段話，讀出博萊克的自信和堅強。（指導學生朗讀，自由讀——指名讀）（3）觀察課文插圖，想象博萊克平時的刻苦練習。課件出示課文插圖。師：看，這就是博萊克，雖然他拄著拐，但他仍（抬頭挺胸，走得多神氣，多精神呀！）透過這個鏡頭，你能想象博萊克平時是怎樣練習的嗎？出示句式：當博萊克在練習中摔倒時，他——
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