有關(guān)施洞鎮(zhèn)小學(xué)集體電子備課教案改革的申請書(編輯修改稿)
2025-05-14 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課的學(xué)科進(jìn)行隨時審核，發(fā)現(xiàn)完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或備課不及時、不規(guī)范、或沒在教材批注的，將終止其備課組使用電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子備課本期暫時適用于語文、數(shù)學(xué)、英語、學(xué)科、思品。學(xué)校同時鼓勵其他學(xué)科積極參與電子備課。積極組建個人教學(xué)資源庫采用電子備課，教師可以把平時在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊中看到的相應(yīng)資料、課件等，很方便地通過拷貝和輸入保存到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去，對自己的教案采取動態(tài)管理，使之日升完善。這種不斷更新、完善和充實(shí)的動態(tài)過程，可以使教師經(jīng)過多年的積淀后，形成一個十分完善的個人教學(xué)資源庫，學(xué)校將此單獨(dú)考核與展評。關(guān)于電子備課格式我校采用Word+媒體素材（課件）形式，進(jìn)行電子備課，備課時要套用學(xué)校提供的電子教案樣表（附有活動頁），在Word形式下，A4幅面，縱向設(shè)置，字體采用宋體，字號一般為小四號字，同一課時的內(nèi)容設(shè)計(jì)排版時盡量緊湊，設(shè)計(jì)美觀，文字使用符合語言規(guī)范相關(guān)要求。如是使用多媒體上課的，要求媒體素材包括音頻、視頻、聲音、動畫、文本、圖片等，保存在每課時同一級的媒體素材文件夾中，便于檢查?？稍趥€案處（個性思考部分）標(biāo)注素材和課件的使用方法。六、電子備課的具體要求認(rèn)真撰寫本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（見附表）備課要及時寫好教學(xué)反思。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件、收集素材、以及音頻或視頻材料（對使用多媒體室上課的要求）。備課稿一律用A4紙、宋體字、小4號字，雙面打印。個性思考部分和課后反思都應(yīng)在輸出后的紙質(zhì)稿上手寫完成。每一課時應(yīng)有相對應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出“五性”：拓展性、開放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性。整合各類題目的精華，避免學(xué)生無價值的重復(fù)作業(yè)，提倡教師自己出題，加強(qiáng)題目的針對性和層次性。七、檢查標(biāo)準(zhǔn)文本內(nèi)容（占60%）(1）文本內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、精講精練、輕負(fù)高效”課堂教學(xué)模式，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，構(gòu)建高效課堂。 （2）編寫的教案要認(rèn)真。教案應(yīng)列出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展目標(biāo)；分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要通過設(shè)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動，體現(xiàn)師生間的交流與互動，體現(xiàn)自我教學(xué)特色的設(shè)計(jì)理念。主備教師要創(chuàng)造性地使用教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作，獲得知識，形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。合理開發(fā)和利用電子備課平臺和遠(yuǎn)程教育、學(xué)校資源庫等課程資源。 （3）電子備課的文本形式要使用學(xué)校統(tǒng)一提供的格式，最終通過3到4年的努力，建成我校電子備課資源庫。 （4）教材備課的批注，寫的整改條文要和教材批注的內(nèi)容大體一致，教導(dǎo)處擬定每隔兩周定期或無定期檢查一次，如不符合要求，視為無教案處理。 使用多媒體素材利用（占30%）媒體素材和課件的使用要恰當(dāng)，鏈接自如，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則。 個性特色（占10%）教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課，并能
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