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分數與除法的關系教學設計說明(編輯修改稿)

2025-05-14 02:34 本頁面
 

【文章內容簡介】 塊蛋糕呢?現在請大家拿出小組里已準備好的學具,親自動手分一分,每個人可以分到多少塊蛋糕?(教師巡視,觀察學生分的情況)預設:學生的分法可能有:①一塊一塊的分,先把每個圓平均分成4份,每人每次分的1/4塊,結果每人分的3個1/4塊,也就是3/4塊。②把3個圓片疊在一起,平均分成4份,每份是3塊的1/4,也就是3個1/4塊,再把3個1/4塊拼在一起,每人分的3/4塊。小結:把3塊蛋糕平均分給4個小朋友,每人分得3/4塊。完成板書:3247。4=3/4(塊)把題目改為:把3塊餅平均分給5個小朋友,每人能分得多少塊? 3除以5,商是多少?怎樣用分數表示?小組交流。學生口述算式,教師板書: 3247。5=3/5(塊)把題目改為:把5塊餅平均分給7個小朋友,每人能分得多少塊?學生口述算式,教師板書: 5247。7=5/7(塊)(二)總結歸納談話:請大家觀察上面的兩個等式,你發(fā)現除法和分數有什么聯系? 學生交流后,教師小結:被除數相當于分數的分子,除數相當于分數的分母。師板書:被除數247。除數=被除數/除數 (除數不能是0)談話:如果用a表示被除數,用b表示除數,這個關系式可以怎樣寫?(a247。b= a/b) 討論:b可以是0嗎?預設:學生可能會說在除法中,0不能作除數;分數中的分母,相當于除法中
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