分數與除法的關系教學設計說明(編輯修改稿)
2025-05-14 02:34 本頁面
【文章內容簡介】 塊蛋糕呢？現在請大家拿出小組里已準備好的學具，親自動手分一分，每個人可以分到多少塊蛋糕？(教師巡視，觀察學生分的情況)預設：學生的分法可能有：①一塊一塊的分，先把每個圓平均分成4份，每人每次分的1/4塊，結果每人分的3個1/4塊，也就是3/4塊。②把3個圓片疊在一起，平均分成4份，每份是3塊的1/4，也就是3個1/4塊，再把3個1/4塊拼在一起，每人分的3/4塊。小結：把3塊蛋糕平均分給4個小朋友，每人分得3/4塊。完成板書：3247。4=3/4（塊）把題目改為：把3塊餅平均分給5個小朋友，每人能分得多少塊？ 3除以5，商是多少？怎樣用分數表示？小組交流。學生口述算式，教師板書： 3247。5=3/5（塊）把題目改為：把5塊餅平均分給7個小朋友，每人能分得多少塊？學生口述算式，教師板書： 5247。7=5/7（塊）(二)總結歸納談話：請大家觀察上面的兩個等式，你發(fā)現除法和分數有什么聯系？ 學生交流后，教師小結：被除數相當于分數的分子，除數相當于分數的分母。師板書：被除數247。除數=被除數/除數 （除數不能是0）談話：如果用a表示被除數，用b表示除數，這個關系式可以怎樣寫？（a247。b= a/b） 討論：b可以是0嗎？預設：學生可能會說在除法中，0不能作除數；分數中的分母，相當于除法中
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