時間像小馬車教學設(shè)計說明(編輯修改稿)
2025-05-14 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1）熟悉歌詞?！菊n件出示】a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！菊n件演示】【設(shè)計思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節(jié)奏感的提高?！浚?）熟悉旋律、初步學習歌曲。a、聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節(jié)奏 。b、師邊彈琴邊教唱歌曲《時間像小馬車》難點部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？【設(shè)計思路：通過有感情地范唱和分句教唱法（難點部分）感染學生，同時降低歌曲的難度，激發(fā)學生的學習興趣。使學生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識又提高了能力！】(3)認識體驗漸強、漸弱記號。a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！b、師用打擊樂器展示課件中漸強的旋律，讓學生感受、體驗聲音的漸強變化。并模仿老師做一做。c 、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！d、師用打擊樂器表現(xiàn)課件中漸弱的旋律，讓學生感受、模仿體驗聲音的強弱變化。并引導、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的變化。【設(shè)計思路：《時間像小馬車》是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱好，主要是就是漸強和漸弱節(jié)奏的感知。在這里我通過演唱聲音的高低、手勢高低和演奏打擊樂器聲音大小把這個難點直觀地展示出來。并通過引導學生發(fā)散思維，自由地表現(xiàn)自己對“〈”和“〉”音樂記號的理解與認識，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分?！繉嵺`體驗，鞏固認知。（1）說故事，鞏固“漸強、漸弱”難點的感知。（2）、故事內(nèi)容教師導入：沈老師今天在路上碰到兩個小朋友在哭，哭的可傷心了，老師想他們肯定遇到困難了，沒辦法，只好把他們帶到了課堂上，想請大家?guī)椭麄円幌?，你們愿意嗎？（愿意）那我們用掌聲請出他們。（出示兩個娃娃，師躲在講臺后模仿他們說話）。二（1）班的小朋友，大家好，我叫強強，我叫弱弱，我們呢要去參加“時光老人音樂會”，一人準備了一個節(jié)目，就是剛才兩次馬跑的樂曲，可是里面有漸強、漸弱記號，太難了，怎么也唱不好，你們能不能當回小老師，輔導我們一下??？（3）生輔導弱弱學習漸弱記號。（4）生輔導強強學習漸強記號。（5）一起演唱漸強、漸弱記號兩個樂句。【設(shè)計思路：通過故事情景的創(chuàng)設(shè)，在提高孩子們的學習積極性、主動性的同時，進一步的鞏固了對本課難點的掌握和運用?！吭俅螌W習歌曲教師導入：我們二（1）班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒！現(xiàn)在我們和強強，弱弱一起再來學習歌曲，老師相信你們一定會學的更快、更棒的?。?）聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)
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