教學設計(過程)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:36 本頁面
【文章內容簡介】 深。障景——多用在園林入口處，把園內之景收藏起來，不會讓人在入口就把景色一覽全余，這就是:景越藏，意境越深。敞景——先障后敞，讓人峰回路轉，豁然開朗。點景——萬綠叢中一點紅，使空間主次分明，兼有凝聚視線的作用?？蚓啊瞄T框、窗框門窗外看，或形成山水立軸、或幽蘭扇面、或竹花鳥冊。對景——人對景，移步景異。景對景，你在這個景點看著那個景點，你中有我，我中有你。隔景、分景——園越隔越大，園越拆越小，隔景、分景可以創(chuàng)造出層次感。（園中有園，景中有景）隔景有實隔和虛隔兩種，實隔一般用墻，虛隔一般用廊（葉圣陶）有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。漏景——隔景不主張將園景完全隔死，要漏景，用窗來實現，并要有窗花，可以看到墻外朦朧不清的景物，成為下一步游賞園林的引子考考你山重水復疑無路 柳暗花明又一村借景 點景 障景 敞景五、宋詞的意境也是園林的意境《浣溪沙漠漠輕寒上小樓》， 北宋秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤學生朗讀這首詞輕輕地起調，很輕很淡，淡淡的陰冷，淡淡的郁悶，淡淡的愁思，回頭看看房屋中掛的畫屏，淡煙流水，再看看窗外飛花似夢，細雨如愁，一種甜美的感覺涌上心頭。這首詞我們感受到古人的生活情趣，春花秋月，細雨微風，這些事情都是人們平時熟視無睹的，無動于衷的，可是在古代文人的眼中能化成美的瞬間，生活在詩情畫意之中，借景抒情，托物言志，花木移情，感時花濺淚，恨別鳥驚心。這就是詩的意境，也是園林的意境。六、 草木情結、荷情結。在花草樹木的栽種中少不了“四君
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1