故鄉(xiāng)參考教案2(編輯修改稿)
2025-05-14 01:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 88段）：寫“我”離開故鄉(xiāng)時的感觸，表達(dá)了“我”對新生活的 追求與向往。哲理性的結(jié)尾，深化了小說的主要思想。 用1—2句話概括你對文中人物的印象。教學(xué)流程（內(nèi)容概要）師生互動（問題設(shè)計、情景創(chuàng)設(shè)）一、分析人物形象第二課時學(xué)習(xí)要點：分析人物形象(對比的描寫方法)檢查作業(yè)：概括文中人物留給你的印象（學(xué)生根據(jù)閱讀回答）教師小結(jié)：（一）潤土少年——天真活潑，健康勇敢，無憂無慮 中年——麻木遲鈍，悲哀痛哭 細(xì)讀課文，把文中描寫閏土的語句畫出來，并說一說你最喜歡哪段描寫？為什么？（學(xué)生交流自己喜歡的描寫） 作者在描寫閏土這一人物形象時，運用了什么描寫方法？（學(xué)生會找外貌描寫、語言描寫、動作描寫等）教師小結(jié)外貌描寫： 少年閏土：“一個十一二歲的少年”，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上 套一個明晃晃的銀項圈”（淳樸天真，令人可愛可親）。 中年閏土：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼 睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極 薄的棉衣，渾身瑟索著”，“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又 笨而且開裂，像是松樹皮了。”（受盡生活的折磨，使人悵然、憫然）。動作、語態(tài)對照少年閏土：巧于雪地罩捕鳥雀，敢于月夜叉刺狡猹；“我”短短的一問，甚至 “我”沒有問，閏土便說出了許多“天下的新鮮事”，將心中的話盡情傾吐（ 聰明勇敢，活潑開朗）。教學(xué)流程（內(nèi)容概要）師生互動（問題設(shè)計、情景創(chuàng)設(shè)） 中年閏土：說話前的神態(tài)，歡喜——凄涼——恭敬；共說七句話，前六句用斷 斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說自己的苦況 ；說話后的神態(tài)，“他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛 石像一般。”（
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