美術(shù)教案-2(編輯修改稿)
2024-12-07 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色和三間色和其色彩特性。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用，并能把這些色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中?！ 《虒W(xué)方式 本課有一定的理論知識(shí)，對(duì)于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意 “游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識(shí)融入其中，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！ ∪虒W(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等?！ ∷模虒W(xué)特色 在教學(xué)《五彩斑斕》一課時(shí)，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進(jìn)教學(xué)的開展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機(jī)記錄下來，做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評(píng)價(jià)搭配出的視覺效果?！ ∥澹虒W(xué)過程 1．組織教學(xué) 安寧情緒，檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況?！ ?．導(dǎo)入新課 教師：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)?？吹降念伾心切俊 ⊥瑢W(xué)：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等?！ 〗處煟菏前?。色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識(shí) 板書課題。 3．新授 ?。?）揭示課題 教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎？誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣？ 同學(xué)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)回答?！ 〗處煟耗敲次覀儸F(xiàn)在來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么？ 同學(xué)：變成了另一種顏色?！ 〗處煟旱蠋熤烙腥N顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。 板書原色?！ 。?）認(rèn)識(shí)三原色 原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請(qǐng)它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的?！ 〔シ耪n件?！ 〗處煟嚎戳藙?dòng)畫后，同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎？ 同學(xué)：紅、黃、藍(lán)?！ 〗處煟核鼈冋f了什么？ 同學(xué)：不能由別的顏色調(diào)和成?！ 〉贸龆x：紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上?！ 。?）認(rèn)識(shí)三間色 教師：紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉鼈儍蓛苫旌?，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色?！ 〗處熝菔荆喊鸭t色水和藍(lán)色水到在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說出顏色。 同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。 依次演示，貼出橙色和紫色?！ 〉贸龆x：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色?！ 。?）通過游戲鞏固知識(shí) 教師：接下來我們來玩一個(gè)游戲——尋寶探險(xiǎn)——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡，同學(xué)們看。
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