小學龍井茶香飄四方綜合實踐活動案例(編輯修改稿)
2025-05-14 00:46 本頁面
【文章內容簡介】 西湖龍井茶的情況以及宣傳西湖龍井茶，將金點子整理成一篇篇的小文章。四人小組中組員根據個體的差異，分別擔任資料整理員、文章編寫員、文章抄寫員及倡議書宣講員。教師指導倡議書首先要介紹龍井茶的一些特點，飲用后的益處，然后寫寫如今龍井茶的一些值得我們關注的現狀。接著呼吁人們更多的關注我們的龍井茶。4．西湖龍井茶新包裝設計制作?！? 第四個階段：四人小組進行西湖龍井茶新包裝設計制作。學生以四人小組形式，制作西湖龍井茶新包裝。四人小組中組員根據個體的差異，分別擔任新包裝圖畫繪制員、新包裝文字編排員、新包裝整體制作員及新包裝介紹推廣員。模擬體驗，展示宣傳（三）與龍井茶的第三次親密接觸：夸茶。龍井茶飄四方展示活動?！锏谝粋€階段：集體展示活動，讓每個孩子都能在活動中展示自己在本次體驗、探究活動中的活動成果。PPT展示1． 龍井茶離我們越來越遠了嗎？展示龍井茶調查搜集的文字、圖片，學生介紹。A龍井茶馳名中外，很多外地游人都愿意買點帶回家作為紀念品。B但作為杭州人我們是否離龍井茶越來越遠了呢？出示學生調查表。2． 讓我們走近龍井茶學生朗讀倡議書。3．我為龍井茶做宣傳。學生將自己制作的西湖龍井茶新包裝進行展示，并講解為什么這么設計。4．欣賞采茶舞曲。5．邀請朋友共品龍井茶。龍井茶香飄四方評價方案★ 第二個階段：總結、評價。在總結評價階段，對學生的評價，采用的是自我評價和相互評價與教師評價相結合的方式。學生既要對自己的前期工作做個自我評價，也要接受小組內其他成員的評價。通過填寫評價表，可以讓學生對整個活動過程進行一次自我反思，讓學生在交流中相互促進，在反思中不斷改進。樣表如下?！褒埦柘泔h四方”評價報告單評價的內容學生的自我評價合作伙伴的評價教師的評價通過查閱資料、觀察，知道龍井茶的歷史、特性、功能，并知道喝龍井茶的好處通過制定調查表，我與我的小伙伴一起調查了龍井茶在杭州的現狀。我與小伙伴一起編寫了龍井茶香飄四方的倡議書，我在其中擔任了（ ）的工作。 家長的評價我與小伙伴一起設計了西湖龍井茶新包裝，我在其中擔任了（ ）的工作。在龍井茶香飄四方的展示活動中，我參加了（ ）的展示。優(yōu)秀良好加油自評組評總評評價時要注意對學生的各種活動方式給予充分的肯定，多鼓勵，贊揚學生，多以描述性評價為主，避免將評價簡化為分數或等級?！景咐u析】當代教育學告訴我們體驗性知識為學生學習提供了各種各樣解釋的基礎。因為體驗是由身體性活動和直接體驗而產生的主觀性的感情和意識，它具有主觀性、感覺性、感情性、個別性、全人類性的特點。因此，在教學中，應該納入體驗性或者經驗性的知識。它是學問性、科學知識學習的基礎。要想讓學生親近龍井茶，就得先讓孩子們獲得體驗性知識。因此我決定讓我的學生們與龍井茶做一次親密體驗，帶領學生進行多層次的體驗活動，使之形成以體驗為主的綜合實踐活動。與龍井茶的第一次親密體驗——品茶。品茶活動是我引導學生們進行的第一次與龍井茶的親密體驗。在我想來，想要讓學生對于龍井茶感興趣首先要做的就是讓孩子們自己來嘗嘗龍井茶的味道。我請孩子們將自己家中的龍井茶帶到了學校里，并請他們用玻璃杯為自己泡上一杯好茶。
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