【文章內(nèi)容簡介】 oard….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。 2．復習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencilcase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．讓學生熟悉句型What’s in your schoolbag?教師手拿出書包，提問：What is this?　教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag?　教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。6．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 7．學生聽錄音跟讀、模仿。8．讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it39。s nice. What39。s in your schoolbag?A: A pencilcase and many books.B: How many books do you have?A: I have English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操練 （Practice）游戲Listen and do學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencilcase on your chair.Put your eraser near your pencilcase.Put your English book on your head.（四）作業(yè)朗讀單詞板書Chinese book 語文書English book 英語書maths book 數(shù)學書storybook 故事書schoolbag 書包第三課時教學內(nèi)容：A Let’s spell教學目標：1．感知并歸納ie在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2．能夠讀出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞。3進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出ie發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點：能夠讀出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞教學難點：容易與i的短音混淆。教學過程：一、利用拆音法拼讀單詞1. 教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k//ai//t//kait/.2. 教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice? 學生回答　Yes, it is nice. 并拼讀nice。3. 教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：what do you see on the kite? 并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。4. 教師提問：do you like the nice kite? 學生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學生的ie發(fā)音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活動。二、強化ie在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有ie結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學生嘗試拼讀出來。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill第四課時教學內(nèi)容：Let’s learn教學目標：能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點：1．句型：What’s in your schoolbag2．詞匯：candy key toy notebook教學難點：名字復數(shù)的運用。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）復習上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教師反問：Really？然后呈現(xiàn)B let’s learn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學生根據(jù)事實來回答。3. 教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復數(shù)形式。引導學生說出更多的句子 the boat is a toy。4. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy 和key。學生跟讀。5. 教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？（三）趣味操練 （Practice）游戲 對話表演比賽 教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。（四）作業(yè)布置：Listen to the tape and read after it板書candy 糖果 key 鑰匙 toy 玩具 notebook 筆記本第五課時教學內(nèi)容：B Let’s talk教學目標：1．學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型what color is it? It’s …問答顏色。2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。教學重點：1．句型：what color is it? It’s …問答顏色。2．詞匯：lost，toy，notebook教學難點：對here it is和here you are的理解。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision） 復習What’s in the schoolbag?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師帶領(lǐng)學生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話：I like it very much。學生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do？3．教師指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。 Let’s go and have a look。4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。5. 教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A. It’s black and white. B. It’s blue and 。6. 學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？ It’s。7. 學生做Let’s play板塊的活動。8. 教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學生在對話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy notebook。（三）鞏固操練 （Practice） 1. 教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________.2. 學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：Listen to the tape Read the sentences板書Lost丟失toy玩具notebook 筆記本第六課時教學內(nèi)容：B Read and write Story time教學目標：1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。2. 能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。3. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4. 能綜合運用本單元的核心詞句。教學重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教學難點：對意群的把握有點難度。教學過程：一、 呈現(xiàn)與操練：，聽之前教師提問what is it about? 學生聽后回答A schoolbag。，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請學生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。3. 教師提問：which is the right picture？請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。4. 教師請學生觀察另外一幅圖，提問：what’s in the schoolbag？請學生說一說書包里的物品名稱。5. 學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。6. 學生自主朗讀。教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。二、鞏固與拓展1. 學生進行“朗讀之星”評比活動。2. 學生完成look choose and write的活動。 三、作業(yè)布置：Listen to the tape and read after itUnit Three Friends第一課時教學內(nèi)容： A Let39。s talk 教學目標：1．能聽懂、會說What39。s his name? His name is... He’s...2．能聽、說、認讀I have a new friend. A Chinese friend? What39。shis name? His name is....教學重點：1．能聽懂、會說What39。s his name? His name is... He’s.. 　　 ：Chinese, friendly教學難點：Chinese, his的尾音課前準備：1．幾張班里同學的照片?！　? 2．John和他媽媽的圖片?！　? 3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let39。s talk］?！　? 4．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）　　1．問答練習：Who39。s your best friend?　　2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。　　盡量多做幾組，練習句型Who39。s he/she? He/She is …..　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）　　1． 新課導入。教師先自我介紹My name39。s ….，然后提問一名男生What39。s your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is… He is…教師問學生：What39。s his name? 啟發(fā)學生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What39。s his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What39。s your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組）　　2． 教師指著一個女生說：She39。s… Her name is… 然后問學生：What39。s her name？讓學生試著回答：Her name is…教師再指幾個女生問：What39。s her name? 讓學生兩人一組做What39。s her name? Her name is…的問答練習?！　?． 教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：　　What39。s his/her name? His/Her name is…　　4． 出示班里某個學生的照片，教師說：Look, I have some at this picture, who can tell me his /her name?