【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 oard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencilcase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．讓學(xué)生熟悉句型What’s in your schoolbag?教師手拿出書包，提問：What is this?　教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag?　教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 7．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。8．讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it39。s nice. What39。s in your schoolbag?A: A pencilcase and many books.B: How many books do you have?A: I have English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。（三）趣味操練 （Practice）游戲Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰做得又對(duì)又快。指令為：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencilcase on your chair.Put your eraser near your pencilcase.Put your English book on your head.（四）作業(yè)朗讀單詞板書Chinese book 語文書English book 英語書maths book 數(shù)學(xué)書storybook 故事書schoolbag 書包第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let’s spell教學(xué)目標(biāo)：1．感知并歸納ie在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2．能夠讀出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞。3進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出ie發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合ie發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與i的短音混淆。教學(xué)過程：一、利用拆音法拼讀單詞1. 教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k//ai//t//kait/.2. 教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice? 學(xué)生回答　Yes, it is nice. 并拼讀nice。3. 教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。4. 教師提問：do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的ie發(fā)音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活動(dòng)。二、強(qiáng)化ie在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有ie結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀單詞：candy key toy notebook能夠運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s in your schoolbag2．詞匯：candy key toy notebook教學(xué)難點(diǎn)：名字復(fù)數(shù)的運(yùn)用。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．教師利用課間呈現(xiàn)對(duì)話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請(qǐng)3組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學(xué)生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教師反問：Really？然后呈現(xiàn)B let’s learn板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學(xué)生根據(jù)事實(shí)來回答。3. 教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子 the boat is a toy。4. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。5. 教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實(shí)際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？（三）趣味操練 （Practice）游戲 對(duì)話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。（四）作業(yè)布置：Listen to the tape and read after it板書candy 糖果 key 鑰匙 toy 玩具 notebook 筆記本第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型what color is it? It’s …問答顏色。2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：what color is it? It’s …問答顏色。2．詞匯：lost，toy，notebook教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)here it is和here you are的理解。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision） 復(fù)習(xí)What’s in the schoolbag?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請(qǐng)學(xué)生注意Sarah 說的話：I like it very much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do？3．教師指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。 Let’s go and have a look。4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請(qǐng)學(xué)生完整聽一遍對(duì)話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講English book更正為schoolbag。5. 教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項(xiàng)： A. It’s black and white. B. It’s blue and 。6. 學(xué)生同桌之間互相詢問對(duì)方書包的顏色，運(yùn)用句型What colour is it？ It’s。7. 學(xué)生做Let’s play板塊的活動(dòng)。8. 教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實(shí)物教學(xué)單詞toy notebook。（三）鞏固操練 （Practice） 1. 教師出示對(duì)話板塊的板書，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________.2. 學(xué)生自由朗讀對(duì)話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：Listen to the tape Read the sentences板書Lost丟失toy玩具notebook 筆記本第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Story time教學(xué)目標(biāo)：1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。2. 能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。3. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4. 能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意群的把握有點(diǎn)難度。教學(xué)過程：一、 呈現(xiàn)與操練：，聽之前教師提問what is it about? 學(xué)生聽后回答A schoolbag。，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請(qǐng)學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。3. 教師提問：which is the right picture？請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖，對(duì)照句子，圈出正確選項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。4. 教師請(qǐng)學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what’s in the schoolbag？請(qǐng)學(xué)生說一說書包里的物品名稱。5. 學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，請(qǐng)學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。6. 學(xué)生自主朗讀。教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。二、鞏固與拓展1. 學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。2. 學(xué)生完成look choose and write的活動(dòng)。 三、作業(yè)布置：Listen to the tape and read after itUnit Three Friends第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： A Let39。s talk 教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會(huì)說What39。s his name? His name is... He’s...2．能聽、說、認(rèn)讀I have a new friend. A Chinese friend? What39。shis name? His name is....教學(xué)重點(diǎn)：1．能聽懂、會(huì)說What39。s his name? His name is... He’s.. 　　 ：Chinese, friendly教學(xué)難點(diǎn)：Chinese, his的尾音課前準(zhǔn)備：1．幾張班里同學(xué)的照片?！　? 2．John和他媽媽的圖片。　　 3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let39。s talk］。　　 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）　　1．問答練習(xí)：Who39。s your best friend?　　2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰?！　”M量多做幾組，練習(xí)句型Who39。s he/she? He/She is …..　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）　　1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name39。s ….，然后提問一名男生What39。s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對(duì)大家說：His name is… He is…教師問學(xué)生：What39。s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What39。s his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What39。s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）　　2． 教師指著一個(gè)女生說：She39。s… Her name is… 然后問學(xué)生：What39。s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個(gè)女生問：What39。s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What39。s her name? Her name is…的問答練習(xí)?！　?． 教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：　　What39。s his/her name? His/Her name is…　　4． 出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some at this picture, who can tell me his /her name?