教育統(tǒng)計與測量評價復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)
2025-05-14 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）緒論施測與評分 “第一名”、“第二名”、“第三名”是屬于（ ） （ ） ，可以使用（ ） 10觀測數(shù)據(jù)為990、70、7880，這組數(shù)據(jù)的全距是（ ）。A、98 B、70 C、28 D、1810兩個行為變量的觀測值皆為順序變量，則研究這兩個變量之間的相關(guān)系數(shù)時，宜用（ ）。A、積差相關(guān)系數(shù) B、等級相關(guān)系數(shù) C、點(diǎn)雙列相關(guān)系數(shù) D、雙列相關(guān)系數(shù)10在一批考試分?jǐn)?shù)中，百分等級為76的分?jǐn)?shù)是37分，這意味著比37分高的考生人數(shù)占全部考生總數(shù)比例是（ ）。 A、24% B、37% C、63% D、76%10在正態(tài)分布中，已知概率P(0＜Z≤1)＝，試問概率P（Z＜1）的值為（ ）。A、 B、 C、 D、1投擲一粒骰子，出現(xiàn)“4”點(diǎn)的概率是（ ）。 A、1/6 B、1/4 C、1/2 D、1填空題1.( )相關(guān)是所有關(guān)聯(lián)模式中最簡單的一種。 ，可借用( )圖形。 ( )來定量描述兩個變量之間的直線性相關(guān)的( )與( )。 ，一個增大另一個也隨之增大，一個減小另一個也隨之減小，這樣的相關(guān)稱為( )。 ，一個變量另一個反而減小，一個減小另一個反而增大，這樣的相關(guān)稱為( )。 ( )和( )之間。 =0，稱為( )相關(guān)。 =1，稱為( )相關(guān)。 ，1時，稱為( )相關(guān)；( )相關(guān)；，稱為( )相關(guān)；當(dāng)，稱( )相關(guān)。 [1] ( )。[2] ( )。[3] ( )。 ，離差值乘積所得結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析的方法，稱為( )。 12.、樣本數(shù)據(jù)的相關(guān)系數(shù)r值跟樣本的( )有關(guān)。 ，另一個變量是連續(xù)變量，計算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用( )方法。 ( )差數(shù)來計算相關(guān)系數(shù)的方法。 ，另一個變量是二分類變量時，計算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用( )方法。16．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的定量標(biāo)準(zhǔn)是( )。17．同伴評定的兩種常見方法是人物推定法和( )。18．托蘭斯創(chuàng)造思維測驗分為甲、乙兩式，甲為圖形思維創(chuàng)造測驗，乙為( )。19．人格心理測量與評價的方法有自陳量表法和( )。20．道德心理學(xué)家的研究表明，道德的形成與發(fā)展有一個他律到自律，再由( ) 的過程。21．教育評價是在獲得足夠多的資料事實的基礎(chǔ)上，作出( ) 。22．斯塔費(fèi)爾比姆認(rèn)為，評價最重要的意圖不是為了( )，而是為了改進(jìn)。23．按測驗的材料可分為文字測驗和( )。24．整個測驗的難度系數(shù)在( ) 左右時，可使測驗對被試有較大的鑒別力。25．主觀性試題主要適合于測量( ) 的教學(xué)目標(biāo)。26．篩選評價指標(biāo)的方法有經(jīng)驗法、調(diào)查統(tǒng)計法和 。27．教育調(diào)查依據(jù)目的可以分為常模調(diào)查和( )兩類。28．任何一批原始分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)化成Z分?jǐn)?shù)后，這批Z分?jǐn)?shù)的平均值為( ) 。29．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的定性標(biāo)準(zhǔn)是( )。30．學(xué)生課業(yè)發(fā)展的內(nèi)容框架可以從個體一般發(fā)展目標(biāo)，學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)和( ) 三個層面來界定。31．考試只是評價過程所運(yùn)用的( )而已。32．思維能力的測驗與評價方法有語言文字推理測驗，圖形和( )。33．能力傾向測驗主要有學(xué)習(xí)能力傾向測驗和( )。34．具有一定傾向性的心理特征的總和稱為( )。35．“三環(huán)結(jié)構(gòu)說”的核心是( )。36．體育鍛煉的主要項目有身體素質(zhì)鍛煉和( )。37．建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系主要包括( ) 和一般發(fā)展目標(biāo)。38．比率量表的零點(diǎn)是( ) 。39．為滿足教育測驗的需要，布盧姆等人將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和( ) 三個領(lǐng)域。40．區(qū)分度的分析方法大約可以歸納為兩類：一為外部效標(biāo)法；二為( ) 。概念解釋 1. 教育測量2. 教育評價3. 測驗的效度4. 等距變量5. 標(biāo)準(zhǔn)化測驗 6. 組內(nèi)常模 7. 學(xué)習(xí)能力傾向測驗 8. 顯著性水平 9. 教育測量 10. 結(jié)構(gòu)效度 。11. 心理測驗12. Ⅱ型錯誤 13. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模14. 測驗效度。15. 統(tǒng)計量16. 單側(cè)檢驗17. 散點(diǎn)圖18. 標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價問答題 簡述描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計研究的主要問題。簡述口頭測驗的常用方法。 簡述抽樣分布的含義及研究內(nèi)容。簡述實驗技能考核需要遵循的原則。 簡述統(tǒng)計量與參數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 簡述統(tǒng)計假設(shè)檢驗的反證法與一般的數(shù)學(xué)反證法的差異。為什么說教育測量與評價在教育中有著重要作用？請以你熟悉的一門課程試卷為例談一下怎樣制作命題雙向細(xì)目表？當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生課業(yè)考評存在哪些主要問題？為什么說教育測量與評價是教師必備的知識技能1怎樣分析一份試卷的內(nèi)容效度？1什么是教育測量？什么是教育評價？1按解釋結(jié)果的參照點(diǎn)分類，教育測量與評價可分為哪幾類？并具體解釋一下。1簡述深刻理解教育測量必須抓住的三個要點(diǎn)。 1舉例說明什么是絕對評分分?jǐn)?shù)。1簡述影響Ⅱ型錯誤的主要因素。1試述教育測量與教育評價的異同。1請以你熟悉的一門課程為例談一下如何設(shè)計測驗藍(lán)圖。1簡述制定教育評價表的主要步驟。20．試述算術(shù)平均數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)及優(yōu)缺點(diǎn)。 21．簡述實驗技能考核需要遵循的原則。22．簡述統(tǒng)計量與參數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 23．簡述統(tǒng)計假設(shè)檢驗的反證法與一般的數(shù)學(xué)反證法的差異。 2客觀題的主要優(yōu)缺點(diǎn)是什么？2什么是教育評價？什么是教育評價表？什么是教育測量？2簡述怎樣制作命題雙向細(xì)目表，并畫出來。2什么是教育測量？什么是教育評價？并闡述一下兩者的關(guān)系。2怎樣分析一份試卷的內(nèi)容效度。2簡述制定教育評價表的主要步驟。試述教育測量與教育評價之間的關(guān)系。3為什么教育測量與評價在教育中有重要的作用？3請用學(xué)過的統(tǒng)計測量與評價知識談一下可以從哪些方面對學(xué)生進(jìn)行評價。3制作命題雙向細(xì)目表的步驟有哪些？作為專家你如何驗證一份卷子的內(nèi)容效度？計算題（需寫出詳細(xì)計算過程）已知下列一組數(shù)據(jù)，請求其平均值和標(biāo)準(zhǔn)差。 61, 68, 70, 74, 77某考試參加人數(shù)為1000人，已知成績呈正態(tài)分布，平均分為65，標(biāo)準(zhǔn)差為10。⑴問不及格（60分以下）有多少人？75分以上多少人？⑵若只能有200人能進(jìn)入下一輪考試，問能進(jìn)下一輪考試的分?jǐn)?shù)定多少合適？某次考試中選擇題與總考試成績?nèi)缦卤?求該選擇題的區(qū)分度。 （教育測量學(xué)中試題的區(qū)分度以題目得分與試卷總分的相關(guān)系數(shù)表示）考生ABCDEFGH選擇題得分33003330總成績6472485264706050（公式：）7個評委對某一個歌手打分，分別是8，9，7，6，5，8，9，問評委的意見是否一致？某考試參加人數(shù)為3000人，已知成績呈正態(tài)分布，平均分為80，標(biāo)準(zhǔn)差為5。⑴問90分以上有多少人？75分以上多少人？⑵若只能有300人能進(jìn)入下一輪考試，問能進(jìn)下一輪考試的分?jǐn)?shù)
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