可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)(獲獎(jiǎng))(編輯修改稿)
2025-05-14 00:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，沒有人說(shuō)話？b、為什么大家都沉默了？c、為什么說(shuō)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢？d、“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？e、為什么說(shuō)孩子們的這種“沉默”是可貴的？……（部分問(wèn)題可以隨機(jī)解決）請(qǐng)各組的學(xué)生代表把本組的問(wèn)題貼在黑板上?！究隙▽W(xué)生大膽提問(wèn)的精神，并對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)鼓勵(lì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。】（三）合作探討 指導(dǎo)解疑解疑一、二 為什么沒有人舉手？師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過(guò)）。為什么沒有人說(shuō)話？①師：讓我們先看第二個(gè)問(wèn)題，“沉默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說(shuō)話 ?！俺聊本褪菦]有人說(shuō)話。）②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。A、 幻燈片出示“熱鬧圖”。B、 師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題？教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)？（指名說(shuō)）C、 用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。（幻燈片字幕）D、 師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、快樂(lè)、高興……）E、 讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情并茂的朗讀）。過(guò)渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛，這種愛他們能感受到了（板書：熱鬧 感受愛），但這不夠，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。 師：當(dāng)老師問(wèn)到有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時(shí)候，課堂氣氛又是怎樣呢？A、指名說(shuō)。幻燈片隨機(jī)出示“沉默圖”。B、師：指名說(shuō)說(shuō)此時(shí)的教室給你一種什么感覺？找出具體的詞語(yǔ)。“靜”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠……的走動(dòng)聲；）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理；也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o能力。】C、師讀一段、生讀一段。過(guò)渡：（幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式）孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們?cè)谙胧裁矗浚ò鍟撼聊┥嚎赡茉谙朐撚檬裁捶绞讲拍苤栏改傅纳?。?
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