打造優(yōu)良的教師隊(duì)伍(編輯修改稿)
2025-05-14 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣做的用意是什么？” “你這樣的提問有意義嗎？”“這個(gè)內(nèi)容還能用其他方法進(jìn)行嗎？”等等。多次進(jìn)行，提高了教師組織活動的有意性，增強(qiáng)了教學(xué)的目的性。使得備課與組織活動達(dá)到統(tǒng)一。園本教研歷來都是錘煉教師的好活動，更是幼兒園提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。每周三是我園教研活動日，多年來從未間斷過。研討的內(nèi)容大致分為：教材研討、主題活動研討、問題研討、教學(xué)方法研討、觀摩課研討、教案研析等。如教材研討，其作用是統(tǒng)一思想、交流教法、挖掘深度。而問題研討，是最能激勵教師進(jìn)步的良方。比如我園教研組長主持的“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”的研討活動，事先將教師分成兩組，每組各持自己的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，參與的教師積極主動，查資料找依據(jù)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，生怕自己小組落后于對方，一時(shí)間形成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的小氣候。經(jīng)過準(zhǔn)備的小組成員躍躍欲試，終于相會在辯論會上?？上攵?，辯論場面非常熱烈，參與觀摩的教師不時(shí)響起掌聲與笑聲。每個(gè)教師在這一過程中，都得到了心靈的凈化與提升。還有幼兒握筆姿勢問題，通過教研，得到了很好的解決。教師們在研討會上，總結(jié)出了四種簡便而有效的糾正幼兒不良握筆姿勢的方法，在實(shí)際教育活動中得到了很好的應(yīng)用。為了在教育教學(xué)中很好的落實(shí)《綱要》精神，不出現(xiàn)或少出現(xiàn)違背精神的行為，結(jié)合我園實(shí)際我們撰寫了《新理念下幼兒教師教育方略20條》，逐條進(jìn)行講解，使教師在實(shí)際工作有一個(gè)很好的把握。如“不打斷幼兒的提問、不直接否定幼兒所回答的問題、幼兒專心擺弄玩具或材料時(shí)不打擾、不強(qiáng)行停止幼兒正感興趣的活動、不包辦幼兒的生活瑣事”等。明白清晰，易于實(shí)行，使抽象的概念很快就能化為教師的教育行為。為了使教師能夠很好的與家長溝通，減少不必要的麻煩，我們撰寫了《家長工作方法二十條》《家長工作十要
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