政治組教研活動案例(編輯修改稿)
2025-05-13 23:51 本頁面
【文章內容簡介】 不到本質，這個時候就需要教師以簡明扼要的語言加以提示，適時地引導學生透過現(xiàn)象看本質。如果對感恩勵志素材分析不透徹，就不能以理服人，更達不到感恩勵志素材法啟發(fā)的作用了。季龍老師：講完即止，不注意反思。反思是一個很重要的過程，有反思才有改進，才有提高。教師在講完課時要對感恩勵志素材的相關要素加以反思并不斷完善，包括對感恩勵志素材內容的反思、對學生的反思和對教師自身的反思。同時，還要對感恩勵志素材的實施過程加以反思。這樣，才能提高思想政治課感恩勵志素材的效果。話題三：授課過程如何巧妙運用感恩勵志素材，使這能更好的融合到課堂教學當中。主持人：感恩勵志素材材料不僅要選得好，更要用的好。那大家對此有何看法呢？馬麗雅老師：重質不重量，注重教學實效。要針對問題的要害和學生的實際，用恰當、確切的典型感恩勵志素材講解，才會有說服力。課堂舉例要對準教學中的重點、難點和疑點，從學生的知識水平、理解能力、生活經歷等出發(fā)，選用學生容易觀察、便于想像的感恩勵志素材或親身經歷的事情，可以是有直接針對性的一個理論概念具體對應物，或是具有類似價值的客觀事物，也可以是反例。不論哪種感恩勵志素材，都要注意與教學內容有內在聯(lián)系，能典型地反映出問題的要害和事物的規(guī)律。舉例要尊重客觀事實，具備科學依據(jù)，并且原理正確，說服力就強了，容易啟迪學生的思維，利于理解問題。王崢敏老師：課堂舉例要適時，把握好時機。有些感恩勵志素材可放在課前講，以導出問題，引起學生的懸念，激發(fā)起學生探索的欲望；有些感恩勵志素材可放在課中講，以發(fā)揮承上啟下的作用；有些感恩勵志素材可放在新授內容講完后講，以說明前面的理論或說明前面理論的根據(jù)。最常用的時機是在學生感知新知識，對新教材有了一定的印象后，在教師對新教材進行講解時運用，這時運用例證的主要目的是促進學生對教材內容的理解。其他時機有：新概念、新知識引入時；學習內容可能產生負遷移時；學習內容復雜難懂時；學生在學習中產生帶有普遍性的問題時。解攀峰老師：要注意知識性與思想性的統(tǒng)一，語言上要有嚴謹性和直觀性，力求通俗易懂。舉例要講究
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