政治組教研活動(dòng)案例-在線瀏覽
2025-06-03 23:51本頁(yè)面
【正文】 邊發(fā)生過(guò)的事情。現(xiàn)在，請(qǐng)大家從素材如何收集和選用的角度談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖?jiàn)。趙春玲老師：感恩勵(lì)志素材要求要真實(shí)，而不是杜撰和虛構(gòu)。只有具有真實(shí)性的素材才能更好地激發(fā)學(xué)生關(guān)注的熱情，而且有助于學(xué)生在以后的生活中發(fā)揮遷移作用。劉愛(ài)軍老師：感恩勵(lì)志素材是為教學(xué)服務(wù)的，感恩勵(lì)志素材必須與特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng),切不可本末倒置，故弄玄虛，最后可能弄巧成拙。這是思想品德課的生命力所在，可以啟迪學(xué)生關(guān)心當(dāng)今社會(huì)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和時(shí)政，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。張蓓老師：所舉的感恩勵(lì)志素材要生動(dòng)有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，使學(xué)生感到看起來(lái)深?yuàn)W難懂的知識(shí)，其實(shí)也親切有趣，易于理解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。張慶峰老師：時(shí)間上倉(cāng)促。分年級(jí)一年左右完成，時(shí)間安排上緊湊，課題結(jié)束后也要繼續(xù)進(jìn)行。運(yùn)用感恩勵(lì)志素材時(shí)，一定要有主題地加以討論，不要一討論起來(lái)就偏離主題，甚至把課堂變成了辯論賽場(chǎng)。對(duì)于課堂上生成性的資源，教師一定要加以正確引導(dǎo)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)，盡量靠近主旨。學(xué)生可能因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不足而得不出正確的結(jié)論，或是只看到感恩勵(lì)志素材的表面現(xiàn)象分析不到本質(zhì)，這個(gè)時(shí)候就需要教師以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以提示，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。季龍老師：講完即止，不注意反思。教師在講完課時(shí)要對(duì)感恩勵(lì)志素材的相關(guān)要素加以反思并不斷完善，包括對(duì)感恩勵(lì)志素材內(nèi)容的反思、對(duì)學(xué)生的反思和對(duì)教師自身的反思。這樣，才能提高思想政治課感恩勵(lì)志素材的效果。那大家對(duì)此有何看法呢？馬麗雅老師：重質(zhì)不重量，注重教學(xué)實(shí)效。課堂舉例要對(duì)準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力、生活經(jīng)歷等出發(fā)，選用學(xué)生容易觀察、便于想像的感恩勵(lì)志素材或親身經(jīng)歷的事情，可以是有直接針對(duì)性的一個(gè)理論概念具體對(duì)應(yīng)物，或是具有類似價(jià)值的客觀事物，也可以是反例。舉例要尊重客觀事實(shí)，具備科學(xué)依據(jù)，并且原理正確，說(shuō)服力就強(qiáng)了，容易啟迪學(xué)生的思維，利于理解問(wèn)題。有些感恩勵(lì)志素材可放在課前講，以導(dǎo)出問(wèn)題，引起學(xué)生的懸念，激發(fā)起學(xué)生探索的欲望；有些感恩勵(lì)
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