政治組教研活動案例-預(yù)覽頁
【正文】 ，故弄玄虛，最后可能弄巧成拙。張蓓老師：所舉的感恩勵志素材要生動有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。張慶峰老師：時間上倉促。運(yùn)用感恩勵志素材時，一定要有主題地加以討論，不要一討論起來就偏離主題，甚至把課堂變成了辯論賽場。學(xué)生可能因為知識儲備不足而得不出正確的結(jié)論，或是只看到感恩勵志素材的表面現(xiàn)象分析不到本質(zhì)，這個時候就需要教師以簡明扼要的語言加以提示，適時地引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。教師在講完課時要對感恩勵志素材的相關(guān)要素加以反思并不斷完善，包括對感恩勵志素材內(nèi)容的反思、對學(xué)生的反思和對教師自身的反思。課堂舉例要對準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從學(xué)生的知識水平、理解能力、生活經(jīng)歷等出發(fā)，選用學(xué)生容易觀察、便于想像的感恩勵志素材或親身經(jīng)歷的事情，可以是有直接針對性的一個理論概念具體對應(yīng)物，或是具有類似價值的客觀事物，也可以是反例。有些感恩勵志素材可放在課前講，以導(dǎo)出問題，引起學(xué)生的懸念，激發(fā)起學(xué)生探索的欲望；有些感恩勵志素材可放在課中講，以發(fā)揮承上啟下的作用；有些感恩勵志素材可放在新授內(nèi)容講完后講，以說明前面的理論或說明前面理論的根據(jù)。舉例要講究知識性與思想性的統(tǒng)一，使學(xué)生在感受生動感恩勵志素材的同時，接受到相應(yīng)的思想品德教育，思想政治教學(xué)無疑要注意這一要求。教師應(yīng)精心設(shè)計所用感恩勵志素材材料，貫穿整個課堂內(nèi)容，并深入挖掘教材其他相關(guān)知識，使學(xué)生由易到難不斷提高分析、概括、應(yīng)用能力。特別是一些道聽途說的小道消息，更不宜用來說明或解釋教材的基本內(nèi)容。相反，如果總是重復(fù)學(xué)生已經(jīng)十分熟悉的感恩勵志素材，不僅調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還會干擾教學(xué)進(jìn)程。我們認(rèn)識到教育教學(xué)的發(fā)展離不開教學(xué)研究，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都離不開教學(xué)研究。在思想品德課上，老師講感恩勵志素材，更要讓學(xué)生講感恩勵志素材，還要演感恩勵志素材。努力營造務(wù)實、民主、寬松的教研環(huán)境，加強(qiáng)教師間的溝通、交流和對話。用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。
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