【正文】 察其他豎式時出現(xiàn)了重復現(xiàn)象，破壞了層次感。（2）關注自主探索的高效性：開放的課堂．要確保學生主動探究知識的高效性，需要教師精心選擇探索材料，確保預設活動的科學性，在教學的關鍵處組織學生探究，提高教學效益。[教后研討評點記錄]接著，教研組的老師們就王老師的這堂研討課，展開了熱烈的交流和討論。在教學中，王老師十分注意激起學生強烈的學習興趣和對知識的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學習和思考。讓學生感受知識的形成過程，新課程下的教學重視學生的算法多樣化，但不能一味地強調(diào)多樣化而不進行優(yōu)化。在新課程理念下的計算教學中，也存在著要正確處理好“簡單”與“復雜”的關系。例如在教學計算2412=？的方法時，學生津津有味的探索多種計算方法與教學時間相矛盾時，又應該怎樣來引導？引起了老師們激烈的爭論。（3）民主平等，文化支撐在研討會場上，我們看到說者意氣風發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，不僅善于贊賞更敢于質(zhì)疑，相互間洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，這是我們學校一直營造新型教研文化的結果。為了進一步深化我校的校本教研工作，提高研修活動的有效性，我們選擇了幾個典型的研修活動案例，供大家學習借鑒。物極必反。這一活動我們起名為“‘我心中的語文’：透過開滿鮮花的名師課堂”。王崧舟：《一夜的工作》（反復摩詰“極其簡單”片段）竇桂梅：《秋天的懷念》（文本拓展《我與地壇》、《廟》片段）孫雙金：《天游峰的掃路人》（“問題梳理”片段）薛法根：《愛如茉莉》（“學生說自己周圍的愛情”片段）（1）對這些最經(jīng)典又最富爭議的課堂教學片段，你怎么看？（2）聯(lián)系在“前期準備”中感受到的名師對同一個課的不同處理，談談你對各位名師的經(jīng)典手法、課堂操作技術的理解。如孔子、蘇霍姆林斯基、葉圣陶等的觀點。思考“我心中的語文”，設計一堂體現(xiàn)自己語文觀的家常課。為了促進一線教師站在比較客觀的立場上審視名師的語文課堂，碰撞、放飛最終激發(fā)自己對語文課堂的理想，我們策劃了這次沙龍式的校本教研，主要基于以下三點思考：改革教研校本教研，研的是什么？為什么傳統(tǒng)的教研缺乏真正推動教師教育教學行為改進的功效呢？我們首先要打破以往以聽骨干教師、權威教師專題發(fā)言為主的常態(tài)教研形式，營造了一種“開放、民主、爭鳴、碰撞”的教研氛圍，將教研活動變成一個“長作業(yè)”（從準備到后續(xù)研究，歷時數(shù)月，爭取深入有效）、讓教研活動中教師有“活”有“動”（每一位教師都能在沙龍研討中生成觀點和問題，并能有參與與發(fā)表見解的機會）、讓教研活動“動而不散”（通過前期準備與研討過程中的“任務導引”，扣近教師的需要和可能的“發(fā)展區(qū)”）、讓教研活動“余味繞梁”（重視后續(xù)研究環(huán)節(jié)，關注教師理念和行為的跟進）。——這就是“名段賞析”和“實錄研讀”等思考載體碰撞出的燦爛的思維火花。一個有理想的語文教師應該有自己的好課觀、優(yōu)課觀，更應該有如何上好“家常課”、“平常課”的神圣責任感、使命感——因為這是絕大部分一線教師終身耕耘的熱土。第三篇：學校安全教育校本教研活動記錄學校安全教育校本教研活動記錄《與安全同行》說課設計袁英才我說課的內(nèi)容是八年級安全教育：《與安全同行》一、課題產(chǎn)生的背景我們學校為孩子們提供了廣闊的活動空間，學生活潑好動，常愛打鬧，有的同學還愛搞惡作劇，學校和老師雖三令五申，仍避免不了意外的發(fā)生。情感目標：通過活動，增強學生熱心幫助家人與朋友的情感，增強學生的安全意識。六、具體實施步驟及指導方案、實施策略第一階段，（第一課時）確立課題與子課題，成立小組我首先給學生出示這樣一張X光片：“大家知道這是什么嗎？”學生的興趣一下子被調(diào)動起來，七嘴八舌地說開了，我適時介紹：“這是幾年前一個叫楊洋的同學摔傷時的X光片。（設計意圖：圍繞學生生活選題，學生想說什么就說什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)學生探究的濃厚興趣，為今后活動奠定基礎。第二階段：（第二課時）各小組制定活動計劃與方案。一部分人忙，其他人閑，少數(shù)人做，多數(shù)人看，甚至出現(xiàn)了大包小攬，其它人靠邊站，或者小組成員各干各的，以自我為中心，不團結，還有的同學抱著事不關已，高高掛起的態(tài)度，這時我知道學生沒有意識到合作的重要性，沒有發(fā)揮團隊的精神合作精神。于是我綜合多方面的因素打破原有的模式，在征求學生意見的情況下重新結組，盡量發(fā)揮小組的優(yōu)勢，沒想到效果真好，同學們熱情高漲，充分發(fā)揮了小組的合作作用，紛紛進行了精彩的匯報。（感悟：這樣的指導使我認清了自己的身份，一個很好的調(diào)節(jié)者，一個友善的幫助者，也使學生認識了合作的重要性。活動進入最后階段，學生意識到安全的重要性。現(xiàn)在我們的校園再也沒有追跑打鬧的現(xiàn)象了，取而代之的是有趣有益的游戲。掌握必要的自我保護技能，在非常情況下能見義巧為。規(guī)則和程序反對歧視，不允許特權。乘公共汽車時發(fā)現(xiàn)小偷在行竊：郊游時，同伴掉進深坑里：課件出示：溫馨提示我們一起來編制“見義巧為”智慧寶典吧！教師講述：面對非正義的行為，當你選擇消極的態(tài)度，無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的不僅是某一個人的利益。生命美麗如花，一生只綻放一次，我們沒有理由不去精心地保護它。新時代的見義巧為，讓學生們學到更多的自我保護技能。在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。班級舉例學校發(fā)生的事故及后果。集體歸納。（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學生傷害事故。二、工作目標辦學條件再上新檔次，教育質(zhì)量再創(chuàng)新成績?nèi)?、工作重點本學期學校工作的重點是：緊扣一個中心：創(chuàng)建“ 合格學校”突出兩大主題：加強師德師風建設，全面提高教育教學質(zhì)量。學校行政班子肩負學校興衰大任。經(jīng)常深入教學第一線，深入課堂，幫助年級組教師研究和解決教育教學存在的問題，努力做到每周至少聽評兩個年級的一節(jié)課，每周至少參加一次學科教研活動。對分管的工作，組織的活動有計劃、有方案，工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學校的前列。教師要嚴格遵守我校的規(guī)章制度，制度面前人人平等，做到關愛每一位學生，尊敬每一位家長，珍惜每一天時光，做好每一項工作。嚴格執(zhí)行督查力度，組織開展好“家長評教”、“學生評教”活動，嚴厲打擊師德違規(guī)行為。櫥窗、廣播站是學校重要的宣傳陣地，學校網(wǎng)站是學校唯一對外宣傳的窗口，這三大陣地要加強管理，精心組織，及時做好新聞發(fā)布，好人好事宣傳。②加強班級文化建設，創(chuàng)建班級文化特色，將班級文化建設作為重要指標。做好各學科教學計劃，教學進度和教學內(nèi)容的管理工作，采取不同形式對教學質(zhì)量進行跟蹤，監(jiān)測與調(diào)控，實行分級把關，即：教務處抓現(xiàn)階段目標落實，年級組狠抓單元目標落實，教師抓課時目標落實。校本教研提高質(zhì)量。用好專用教室，爭取讓專用的設施設備為教學作最大限度的服務。（五）努力營造安全文明，健康和諧的校園環(huán)境切實加強學校的安全工作，做到“校園零事故，安全又文明”。日常安全隱患排查常抓不懈，及時消除安全隱患，杜絕事故發(fā)生。第五篇：歷史校本教研活動案例歷史校本教研活動案例如何組織學生在歷史課堂上自主學習——歷史校本教研活動案例 活動時間: 2010年6月10號 活動地點: 蠡吾三中參加人員: 縣歷史教研員、北埝中學、洪善堡中學、蠡吾二中、小陳中學、南莊中學、南莊鎮(zhèn)中、保去中學、蠡吾三中 形式： 課例研討 做課教師： 謝艷菊 主持人： 王 娜 記錄人： 王 娜研討主題：如何組織學生在歷史課堂上自主學習活動流程：確立主題課題由來備課回放課例示范課后反思交流研討提煉總結 布置任務一、主題由來主持人:現(xiàn)代科學技術日新月異，經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會迫切需要那些勇于探索，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。今天我們就依托謝艷菊老師的《民族團結》這節(jié)課談一下《如何組織學生在歷史課堂上自主學習》。通過對一些少數(shù)民族文化生活、民俗的介紹，使學生理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感；通過對孔繁森先進事跡的描述，使學生形成積極進取的人生態(tài)度，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想。本課的難點是我國實行民族區(qū)域自治的原因?！窘谭ńㄗh】本課采用分組教學方法，把學生分成四個小組，課前布置導學案。，尤其是和時事有關系的，讓學生感覺到歷史并不遙遠，培養(yǎng)歷史與現(xiàn)實結合的能力，也通過圖片展示，激發(fā)學生的學習主動性。使學生理解三個問題：一是我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家；二是民族團結的概念。重點指出：各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。②各民族長期的經(jīng)濟文化聯(lián)系，形成了各民族只適宜于合作互助，而不適宜分離的民族關系。①加強少數(shù)民族地區(qū)基礎設施建設，促進生產(chǎn)發(fā)展。⑤幫助少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富。③西部大開發(fā)戰(zhàn)略使少數(shù)民族地區(qū)出現(xiàn)了大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象。謝艷菊：各位老師大家好。進一步加深理解、掌握和應用。本堂課以黨的政策，民族的發(fā)展、民族情和暢想未來為線索，按照激情閱讀—理解—掌握的有效教學步驟，循序漸進的理解課文內(nèi)容，完成了教學目標?！遍_課之前以一首《愛我中華》之曲，把聲情并茂，56個民族的圖像一一展現(xiàn)在學生面前，從而創(chuàng)設情境，調(diào)動學生情感，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生求知的欲望。這既照應了開頭，深化了學生對課文內(nèi)容的理解，同時也升華了學生的情感。在學習本課之前，學生對于少數(shù)民族的了解僅體現(xiàn)在知道有哪些少數(shù)民族?！北菊n教學時，教師針對學生愛聽故事的特點，布置了學生搜集有關民族團結的故事，同時又充分學習文中《黨的好干部孔繁森》榜樣的事跡成了學生學習的一面鏡子，不僅讓學生思想上受到感染，同時也潛移默化地指導了學生的行為。結尾設計的《暢想未來》篇讓學生暢所欲言，又一次把課堂推向高潮。課堂練習設計缺乏科學性。（主要內(nèi)容）蠡吾二中：首先，可以肯定一點兒，謝老師的這節(jié)課應該算是上的很成功的。例如在本節(jié)課最后問學生“你覺得我們還應該掌握哪些內(nèi)容”，讓學生找問題，必然會動腦筋。回答問題固然是一種能力，善于提出問題更是一種能力。在討論過程中為鼓勵學生多提問題，她采用記分辦法，進行比賽，并將得分計入平時成績，這樣學生們的積極性會高起來，自然自主能力會提高。我在上七下第二課《“貞觀之治”》時，我先展示了一幅李世民的畫像。所以自主、探究式學習并不是高不可攀，只要讓學生感興趣，用興趣激發(fā)學生的自主意識，我們同樣能夠把課堂還給學生。我在教學中也如此做過：如在講到《漢通西域和絲綢之路》一課時，我做了這樣的嘗試，根據(jù)本課內(nèi)容精心設計了研究課題：將全班同學組成一個聯(lián)合考察團，假想從西安出發(fā)沿絲綢之路向西進行尋訪考察。同學們積極性都很高，通過閱讀課本、同學間相互交流、查找課外資料、網(wǎng)上查找等多種途徑進行整理搜集。北捻中學： 我很欣賞謝老師在教學中始終鼓勵學生。各位老師的積極性很高,大家都能積極發(fā)言,而且都能亮出自己的觀點,這一點兒是值得肯定的，但在交流中又質(zhì)疑了一些新的問題，有待我們繼續(xù)研討。七、布置任務提出下次研討主題《》