【正文】 正氣正氣是危險(xiǎn)時(shí)刻及時(shí)伸出的雙手，是危難關(guān)頭挺身而上的身姿，是面對(duì)邪惡時(shí)大義凜然的怒吼……因?yàn)橛辛苏龤猓畈鸥訝N爛，人生才更加迷人，社會(huì)才更加和諧。有心得體會(huì)評(píng)比，有手抄報(bào)展示，有交流演出，有國旗下講話，有紅領(lǐng)巾廣播站等等。在學(xué)生活動(dòng)的過程中，除了定時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情況外，還對(duì)組長進(jìn)行了培訓(xùn)，教給組長組織活動(dòng)的方法，明確組長的責(zé)任與義務(wù)，在后來的活動(dòng)中有的組長的表現(xiàn)真讓我吃驚，他競在小組內(nèi)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)搜集資料或表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)一枚小貼紙，而且要在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。“上學(xué)路上安全”小組想用問卷調(diào)查的方式展開調(diào)查，學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：你幾點(diǎn)上學(xué)來？從家到學(xué)校用多長時(shí)間？怎樣上學(xué)來的？學(xué)生征求我的意見，我反過來提問：你們這三個(gè)問題能清楚地反映安全的問題來嗎？學(xué)生對(duì)他們的問題做了解釋，我適時(shí)做了點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生又增加了這樣幾個(gè)問題：上學(xué)路上經(jīng)過哪些危險(xiǎn)的地方？你是怎樣經(jīng)過那些地方的？乘車時(shí)會(huì)打鬧，或把身體伸出窗外嗎？你會(huì)在路上與陌生人聊天嗎？從家到學(xué)校用多長時(shí)間？你是怎樣走的？同時(shí)我也建議學(xué)生將它制成統(tǒng)計(jì)表。我抓住時(shí)機(jī)問：“你還記得當(dāng)時(shí)的情況嗎？對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活有什么影響嗎？”通過楊賀同學(xué)的介紹，校園安全的話題引起全班同學(xué)的重視。能力目標(biāo)：通過探究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息知識(shí)和處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。人全部的尊嚴(yán)在于思想上。三、策劃意圖任何名師的成功必有其常人所不能到的訣竅與發(fā)軔之處。（三）論壇式交流——第二次沙龍（2小時(shí)）主要項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)思考任務(wù)原點(diǎn)叩問自由發(fā)言，談?wù)勗谘辛?xí)過程中深入認(rèn)識(shí)的語文教學(xué)觀、教學(xué)設(shè)計(jì)原點(diǎn)。作為一線老師，如何研究和學(xué)習(xí)諸多名家的教學(xué)藝術(shù)，如何將研習(xí)為己所用，可能是基層老師最需要的學(xué)習(xí)能力。新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性（計(jì)算）課堂教學(xué)如何才能更有實(shí)效，需要研究的問題很多很多，只要我們多研究、多思考，就一定會(huì)在實(shí)踐中走出一條扎實(shí)有效而又不失靈活的、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的計(jì)算教學(xué)的成功之路。在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)家的眼光來正確理解算理與算法之間的關(guān)系。（3）王忠英老師從“教師的角色定位”角度評(píng)價(jià)“把握課堂生成的策略”：新課標(biāo)指出,教學(xué)是師生多向、開放和動(dòng)態(tài)的對(duì)話、交流過程,因此,新課程理念下的教學(xué)要求教師對(duì)文本進(jìn)行靜態(tài)的彈性預(yù)設(shè)的同時(shí),，讓計(jì)算方法指導(dǎo)的有效性得到了充分的體現(xiàn)。開放的教學(xué)不是放開的教學(xué)，不是學(xué)生漫無目的的學(xué)習(xí)，而是教師有目的、有計(jì)劃的教學(xué)，教師要從學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)中，我在“組織全班討論、交流各類方法，提出自己的疑問一起解決”這一環(huán)節(jié)上，在處理上有不當(dāng)之處。”計(jì)算教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。[老師教后感悟] 本節(jié)課我把教學(xué)目標(biāo)定位在：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)過程簡介：王鳳仙老師執(zhí)教筆算乘法（不進(jìn)位）一、鋪墊引入復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)（出示燈籠）過年了，新華書店的門口掛上了好多漂亮的燈籠，每個(gè)燈籠上都有一個(gè)數(shù)學(xué)題，如果答對(duì)了，還會(huì)出現(xiàn)祝福的字哦，大家有興趣試一試嗎？呈現(xiàn)問題情境，提出問題過渡語：不僅書店門口喜氣，書店里面也非常熱鬧，我們一起去看看吧！電腦呈現(xiàn)主題圖動(dòng)畫：（出示書店一角）主題圖出示：小紅是他們班上有名的萬事通，因?yàn)樗畲蟮膼酆镁褪强磿?，瞧，他又拉著媽媽來書店來買書了。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)開放性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生試算： 41 23 13 21 31小馬虎：小朋友們幫我這么大的忙，真不知道怎么感謝你們，這樣吧，我請(qǐng)你們到我家去做客，我們出發(fā)吧！該走哪條路？媽媽說，計(jì)算正確的就是回家的路，讓我來看看，哪條路是正確的呢？…我找不到回家的路，你們知道嗎？請(qǐng)學(xué)生講一講，錯(cuò)在哪里，嘗試當(dāng)小老師。二是在形象化情景的幫助下，學(xué)生直接列出算式2412=？有利于學(xué)生順利進(jìn)行思維過程，展現(xiàn)思考方法；三是從教學(xué)實(shí)踐的角度來看，學(xué)生能從“認(rèn)知－沖突”到“新知－嘗試”經(jīng)過“交流－理解”達(dá)到“鞏固－掌握”。3．關(guān)注數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。所以，培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)發(fā)散思維的極其重要的基石。（5）劉俊芳老師從算理和算法的“簡單”與“復(fù)雜”辨證關(guān)系角度評(píng)價(jià)。會(huì)場內(nèi)洋溢著激情，碰撞出靈動(dòng)的思維火花，我們看到了教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動(dòng)著。他們在全國各地的課堂教學(xué)展示，受到一線教師的熱烈歡迎和關(guān)注，并成為一線老師揣摩、仿效的范本。（1）你怎么看四位名師對(duì)語文課堂教學(xué)的詮釋？（2）你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)最接近你的理想課堂？名師自白羅列梳理四大名師的語文觀及追求的語文課堂教學(xué)風(fēng)格王崧舟：“詩意語文”；“精致、和諧、大氣、開放”??竇桂梅：“主題教學(xué)法”；語文課的“三個(gè)超越”??孫雙金：“情智語文”；“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開”的好課觀??薛法根：清新樸實(shí)??名段賞析觀摩最能反映四位名師教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)錄像片段（每個(gè)片段510分鐘），并交流。（1）打算吸納名師的哪些先進(jìn)理念、經(jīng)典手法、嫻熟技術(shù)，使自己的家常課更富生機(jī)？（2）我的語文教學(xué)觀是什么？根據(jù)自己的氣質(zhì)、認(rèn)識(shí)和情趣，如何提升認(rèn)識(shí)、豐厚底蘊(yùn)，建構(gòu)自己心中的語文？（四）后續(xù)研究與展示交流（一個(gè)月）要求“聯(lián)盟成員”思考“我心中的語文”，寫一篇論文或隨筆?！挥薪鈽?gòu)“開滿鮮花”的名師課堂表象，揣摩名師精彩的課堂技術(shù)操作背后的思想和理念，才能不斷自我叩問語文課堂的真諦和原點(diǎn)，讓自己的語文教學(xué)始終站在以學(xué)生生命發(fā)展為終極目標(biāo)的陣地上。也許，這正是本次教研致力追尋的目標(biāo)。四、活動(dòng)步驟確定課題與子課題，成立小組各小組制定活動(dòng)計(jì)劃與方案學(xué)生開展活動(dòng)階段性總結(jié)與新目標(biāo)的制定成果展示五、活動(dòng)時(shí)間與課時(shí)安排本次活動(dòng)為三周5課時(shí)完成，為了體現(xiàn)說課的完整性我把三周的活動(dòng)內(nèi)容納入到本節(jié)說課之中。學(xué)生自由組合，共同商量，挑選小組感興趣的子課題，并分別為自己的小組取了一個(gè)好聽的名字。組員應(yīng)各有各的任務(wù)，互相幫助，互相依賴。）第五階段（第五課時(shí)）成果展示?！兑娏x巧為》教案袁英才 見義巧為教學(xué)目標(biāo)：懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。（二）勇敢機(jī)智，不做無謂的犧牲放學(xué)路上，看見有團(tuán)伙搶劫，撥一個(gè)及時(shí)的報(bào)警電話；在水塘邊玩耍，發(fā)現(xiàn)有人不慎落水，快速奔跑呼救……當(dāng)他人遭遇危險(xiǎn)時(shí)，我們該怎么做？聽故事：《咳嗽里的智慧》出示課件：《緊急關(guān)頭巧對(duì)應(yīng)》面對(duì)生活中類似的事件，你有什么好辦法？看錄相：《妥協(xié)背后有計(jì)謀》要是遇到下列情形，你會(huì)怎么辦？要充分發(fā)揮你的聰明才智。教后反思：懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。二、安全工作的重要性公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。（3）財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。第四篇：南崗學(xué)校校本教研活動(dòng)方案南崗學(xué)校校本教研活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想我校為創(chuàng)建“合格學(xué)?！?，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全面，以創(chuàng)辦家長滿意的革新小學(xué)為宗旨，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，瞄準(zhǔn)“精品化、特色化、高質(zhì)量”的努力目標(biāo)，不斷提升學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地向前發(fā)展。堅(jiān)持一周一次行政例會(huì)制度，認(rèn)真小結(jié)一周開展的各項(xiàng)工作，研究分析工作中存在的問題。繼續(xù)完善教職工教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，教職工結(jié)構(gòu)工資發(fā)放制度，調(diào)動(dòng)教職工積極性。三大陣地建設(shè)。目標(biāo)管理，分級(jí)負(fù)責(zé)。按照局要求，抓好教學(xué)比武活動(dòng)，精心組織好對(duì)家長開放日活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。規(guī)范學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、集會(huì)、活動(dòng)行為，謹(jǐn)防安全事故的發(fā)生。為此，教師在授課時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主體意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此實(shí)行民族區(qū)域自治和各民族共同發(fā)展的政策是保證祖國統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)民族平等、民族團(tuán)結(jié)的重要舉措，有利于各民族團(tuán)結(jié)起來，為加速社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。，訓(xùn)練學(xué)生從歷史圖片中提取有效信息，分析歷史史實(shí)，得出正確結(jié)論的方法。(2)用多媒體設(shè)備給出教材中1954年《中華人民共和國憲法》有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目的小字部分，幫助學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容。在學(xué)生對(duì)少數(shù)民族發(fā)展有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師歸納指出：新中國成立后，國家盡一切努力，促進(jìn)各民族的共同發(fā)展與進(jìn)步。②少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，且已成為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。在教學(xué)中，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握課本中提供的基礎(chǔ)的歷史信息。俗話說：“興趣是最好的老師。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的明理、導(dǎo)行。（二）、集體研討 主持人：下面我們就圍繞本次研討的主題，針對(duì)這節(jié)課上體現(xiàn)的得與失，結(jié)合自己在教學(xué)中的成功的做法以及存在的困惑，展開討論交流，希望各位同仁積極發(fā)言。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問。我在平時(shí)的教學(xué)中也是有意這么做的。在這節(jié)課堂上謝老師始終圍繞事前分好的組來教學(xué)，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的很好。這樣，學(xué)生通過親自參與、親身體驗(yàn)，縮短了與史實(shí)的距離，加深了對(duì)課文知識(shí)的理解，對(duì)比較枯燥的歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的多種能力。我相信：只要我們在教學(xué)中有促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)和思路，提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間，不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。如：“第一個(gè)主動(dòng)站起來回答問題的同學(xué)我們給他掌聲”“第一個(gè)回答對(duì)的同學(xué)我們給他掌聲”“第一個(gè)女同學(xué)回答問題的同學(xué)我們給她掌聲”......在鼓勵(lì)中，學(xué)生們就會(huì)愿意自主合作回答問題。這個(gè)團(tuán)隊(duì)由旅游觀光者、考古學(xué)家、古代商人、文化使者四種不同身份人員組成，將分別為大家介紹沿途景色、考古發(fā)現(xiàn)、販運(yùn)的物品、傳播的文化等。學(xué)生看了以后，馬上有人說：“唐太宗李世民！”我說：“對(duì)，是李世民，你是怎么知道的，你給大家講一講好嗎？”學(xué)生說：“看過有關(guān)他的電視劇。小陳中學(xué):我很同意剛才老師的意見，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑提問，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要組成部分。她教學(xué)中始終是以小組合作為主，為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松地氛圍，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生合作探究。大多數(shù)同學(xué)爭先恐后，紛紛舉手要求回答問題，針對(duì)學(xué)生的反饋情況，教師及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生的思想引向一個(gè)新的境界，特別是某某同學(xué)的發(fā)言與眾不同，提出：長大后即使到西藏地區(qū)工作，也不愿犧牲在西藏，針對(duì)學(xué)生提出這樣的問題，我及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行了討論給與了肯定。通過本課教學(xué)之后，學(xué)生從課件中形象直觀地了解到了少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，分布及其存在的優(yōu)勢，讓學(xué)生看、聽、思相結(jié)合，從而認(rèn)識(shí)到黨的民族政策和黨的民族區(qū)域自治政策對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展起到的主要作用，以及當(dāng)對(duì)民族地區(qū)的開發(fā)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的必要性，為下文《香港、澳門的回歸》，《海峽兩岸的交往學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。以“民族