【正文】 很多時候，課本上的素材是經過選取或者只是假定的，以便適合參與者練習。在初中思想品德課教學要轉變教學思維，通過探索感恩勵志教育素材的的應用，以期增強學生的精神力量，磨煉學生的意志品質，提高學生的整體素養(yǎng)。這是思想品德課的生命力所在，可以啟迪學生關心當今社會的重大現(xiàn)實問題和時政，強化學生的時代責任感。季龍老師：講完即止，不注意反思。其他時機有：新概念、新知識引入時；學習內容可能產生負遷移時；學習內容復雜難懂時；學生在學習中產生帶有普遍性的問題時。這次主題式的教研活動我們自我感覺是比較成功的，所有教師在討論中都發(fā)表了真知灼見。既糾結了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。如果信口雌黃，胡編亂造，或言過其實，不僅會影響學生對教材內容的正確理解，而且還會使學生產生逆反心理，對教師產生不信任或鄙夷心理。舉例要尊重客觀事實，具備科學依據，并且原理正確，說服力就強了，容易啟迪學生的思維，利于理解問題。對于課堂上生成性的資源，教師一定要加以正確引導，即時點評，盡量靠近主旨。只有具有真實性的素材才能更好地激發(fā)學生關注的熱情，而且有助于學生在以后的生活中發(fā)揮遷移作用。勵志素材教育的應用是通過各種勵志感恩勵志素材融入課堂教學進行探究式學習，注重學生態(tài)度、情感、價值觀方面的培養(yǎng)，為他們日后走向社會、融入社會、服務社會，打下寬厚扎實的理論基礎。解攀峰老師：一節(jié)課里出現(xiàn)的感恩勵志素材不能太多，否則這節(jié)課就成為感恩勵志素材的堆砌，學生也光注意感恩勵志素材了，收不到教學效果，最好出示的一個感恩勵志素材中可以包含這節(jié)要解決的知識點。反思是一個很重要的過程，有反思才有改進，才有提高。解攀峰老師：要注意知識性與思想性的統(tǒng)一，語言上要有嚴謹性和直觀性，力求通俗易懂。人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，我們看到了教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。讓每位教師都能共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長！相信通過我們共同的努力，我組的教研活動會越有特色、有個性、有實效，越