政治組教研活動(dòng)案例-wenkub
2023-05-01 23:51:01 本頁(yè)面
【正文】 煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。勵(lì)志素材教育的應(yīng)用是通過(guò)各種勵(lì)志感恩勵(lì)志素材融入課堂教學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，打下寬厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。（二）活動(dòng)主題：轉(zhuǎn)變教學(xué)思維 將感恩勵(lì)志教育融入思想品德課堂（三）研討時(shí)間：2016年5月6日（四）研討方式：討論法、課例分析法（五）參加人員：全體政治教研組教師（六）實(shí)施過(guò)程與重要細(xì)節(jié)：課前教師互動(dòng)，探究焦點(diǎn)問(wèn)題很多時(shí)候，課本上的素材是經(jīng)過(guò)選取或者只是假定的，以便適合參與者練習(xí)。解攀峰老師：一節(jié)課里出現(xiàn)的感恩勵(lì)志素材不能太多，否則這節(jié)課就成為感恩勵(lì)志素材的堆砌，學(xué)生也光注意感恩勵(lì)志素材了，收不到教學(xué)效果，最好出示的一個(gè)感恩勵(lì)志素材中可以包含這節(jié)要解決的知識(shí)點(diǎn)。話題二：課堂中使用感恩勵(lì)志素材教學(xué)存在的問(wèn)題主持人：感恩勵(lì)志教育固然重要，然而要讓感恩勵(lì)志素材有效融入思想品德課或多或少存在一些問(wèn)題，請(qǐng)大家談?wù)勗谡n堂中使用感恩勵(lì)志素材存在的問(wèn)題或困惑。劉愛軍老師：在學(xué)生討論感恩勵(lì)志素材時(shí)隨心所欲，偏離主題。尚慧新老師：對(duì)感恩勵(lì)志素材分析不透徹，難以以理服人。反思是一個(gè)很重要的過(guò)程，有反思才有改進(jìn)，才有提高。話題三：授課過(guò)程如何巧妙運(yùn)用感恩勵(lì)志素材，使這能更好的融合到課堂教學(xué)當(dāng)中。要針對(duì)問(wèn)題的要害和學(xué)生的實(shí)際，用恰當(dāng)、確切的典型感恩勵(lì)志素材講解，才會(huì)有說(shuō)服力。王崢敏老師：課堂舉例要適時(shí)，把握好時(shí)機(jī)。解攀峰老師：要注意知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一，語(yǔ)言上要有嚴(yán)謹(jǐn)性和直觀性，力求通俗易懂。李榮老師：有時(shí)候可以“一材多用”或“一例到底”。課本中基本觀點(diǎn)、基本原理不能用那些尚在討論的、不完善的、不確切的感恩勵(lì)志素材來(lái)闡述，否則，就可能曲解原理或概念等的本義。同時(shí)應(yīng)多舉具有時(shí)代感、新鮮感的感恩勵(lì)志素材，可以使學(xué)生倍感親切。人人洋溢著激情，碰撞出靈動(dòng)的思維火花，我們看到了教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動(dòng)著。對(duì)于感恩勵(lì)志素材教學(xué)法，也不僅僅局限于講感恩勵(lì)志
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