政治組教研活動案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。努力營造務(wù)實、民主、寬松的教研環(huán)境，加強(qiáng)教師間的溝通、交流和對話。我們認(rèn)識到教育教學(xué)的發(fā)展離不開教學(xué)研究，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都離不開教學(xué)研究。特別是一些道聽途說的小道消息，更不宜用來說明或解釋教材的基本內(nèi)容。舉例要講究知識性與思想性的統(tǒng)一，使學(xué)生在感受生動感恩勵志素材的同時，接受到相應(yīng)的思想品德教育，思想政治教學(xué)無疑要注意這一要求。課堂舉例要對準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從學(xué)生的知識水平、理解能力、生活經(jīng)歷等出發(fā)，選用學(xué)生容易觀察、便于想像的感恩勵志素材或親身經(jīng)歷的事情，可以是有直接針對性的一個理論概念具體對應(yīng)物，或是具有類似價值的客觀事物，也可以是反例。教師在講完課時要對感恩勵志素材的相關(guān)要素加以反思并不斷完善，包括對感恩勵志素材內(nèi)容的反思、對學(xué)生的反思和對教師自身的反思。運(yùn)用感恩勵志素材時，一定要有主題地加以討論，不要一討論起來就偏離主題，甚至把課堂變成了辯論賽場。張蓓老師：所舉的感恩勵志素材要生動有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。趙春玲老師：感恩勵志素材要求要真實，而不是杜撰和虛構(gòu)。勵志素材的應(yīng)用讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生情感體驗，明德知行，提出問題、分析問題、解決問題的教學(xué)方法；促進(jìn)學(xué)生集中注意力，投身于教學(xué)活動中，又培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，喚起認(rèn)知沖突，更提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動機(jī)的教學(xué)方法。在這樣的背景下，我們政治組一直注重轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的思路，開拓新的教學(xué)素材，提升教學(xué)的新的境界和效果，在每次教研活動中著重進(jìn)行研討。如果是教師自己編寫的內(nèi)容，也最好是生活中新近發(fā)生的，大家或多或少聽聞過的，不能用“搖椅上杜撰的事實”來替代。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。話題要能說明問題，不是課堂越熱鬧越好。同時，還要對感恩勵志素材的實施過程加以反思。不論哪種感恩勵志素材，都要注意與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，能典型地反映出問題的要害和事物的規(guī)律。在表述感恩勵志素材時，不僅用詞造句要準(zhǔn)
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