政治組教研活動案例-全文預覽
【正文】 的理解。不論哪種感恩勵志素材，都要注意與教學內容有內在聯(lián)系，能典型地反映出問題的要害和事物的規(guī)律。主持人：感恩勵志素材材料不僅要選得好，更要用的好。同時，還要對感恩勵志素材的實施過程加以反思。如果對感恩勵志素材分析不透徹，就不能以理服人，更達不到感恩勵志素材法啟發(fā)的作用了。話題要能說明問題，不是課堂越熱鬧越好。感恩勵志素材的搜集不是一朝一夕的，需要量的積累。只有這樣，才能引發(fā)學生興趣，幫助學生輕松掌握知識。韓曉娟老師：感恩勵志素材的選擇要貼近生活，貼近社會熱點、能反映時代特色，最好是三年以內的。如果是教師自己編寫的內容，也最好是生活中新近發(fā)生的，大家或多或少聽聞過的，不能用“搖椅上杜撰的事實”來替代。這是感恩勵志教育達到好的效果的關鍵。在這樣的背景下，我們政治組一直注重轉變課堂教學的思路，開拓新的教學素材，提升教學的新的境界和效果，在每次教研活動中著重進行研討。. . . .轉變教學思維 將感恩勵志教育融入思想品德課堂政治組教研活動案例 長治七中 政治教研組（一）背景說明：中學階段是學生成長的關鍵階段，而初中教學階段的思想品德課承載著啟迪心智、培養(yǎng)情感、完善人格、尚德明志的任務。勵志素材的應用讓學生身臨其境，產(chǎn)生情感體驗，明德知行，提出問題、分析問題、解決問題的教學方法；促進學生集中注意力，投身于教學活動中，又培養(yǎng)學生的質疑能力，喚起認知沖突，更提高學生的學習興趣和積極性，激發(fā)學生的內在創(chuàng)新動機的教學方法。話題一：感恩勵志素材的收集與選用主持人：開展感恩勵志教育，首先要根據(jù)思想政治課的教學內容和教學需要，以及所教班級學生的興趣愛好、年齡特征，精心選擇或收集現(xiàn)成素材，最好是離我們比較近的身邊發(fā)生過的事情。趙春玲老師：感恩勵志素材要求要真實，而不是杜撰和虛構。劉愛軍老師：感恩勵志素材是為教學服務的，感恩勵志素材必須與特定的教學內容和教學目標相對應,切不可本末倒置
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