凸透鏡成像的規(guī)律說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重要途徑，八年級學生正處于物理的啟蒙階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，但他們的思維局限在感性認識上而分析總結(jié)歸納的能力都處于發(fā)展階段，而且學生又是一個感性的個體，所以我力圖從他們的身邊事情入手，引起興趣，逐步讓學生理解和應(yīng)用科學知識。三、教學教法教法應(yīng)突出以學為本，因?qū)W施教。在教學過程中從生活需要引出探究的實質(zhì)，創(chuàng)設(shè)教學情境，充分開發(fā)學生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)學生的主體地位，在動手操作實踐中發(fā)展學生探究、分析、歸納、遷移的能力。本節(jié)課主要運用實驗法、觀察法、討論法、多媒體課件輔助法等。四、教學程序教學思路物理新課程標準提出：學生是課堂的主體，課堂是真實的生活。教學應(yīng)以人為本，注重學生的發(fā)展。故本課設(shè)計時破除以往物理教學中過分強調(diào)知識傳承的習慣，以學生的活動為主，讓學生在活動中經(jīng)歷探究過程，在活動中接受物理知識，在活動中培養(yǎng)團隊合作和交流的能力?？紤]到學生認識能力有限，在實驗過程中可能會沒有探究的目的，所以我會進行引導，否定錯誤的猜想，引出正確的猜想，并對學生的實驗進行方法指導。教學環(huán)節(jié)本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學，復習引入引導猜想實驗探究討論分析聯(lián)系實際第一環(huán)節(jié)：復習引入由
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