倒數(shù)的認(rèn)識案例分析(編輯修改稿)
2025-05-13 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)興趣盎然。這節(jié)課為什么會取得這么好的效果？它給了我們哪些啟示呢？新課標(biāo)要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！薄兜箶?shù)的認(rèn)識》這一案例再現(xiàn)，讓我知道了一名教師，要把新的教學(xué)理念滲透在課堂教學(xué)中。不是嗎？這節(jié)課上，張老師關(guān)注到了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，師生的交流對話，讓學(xué)生在探究中體驗成功，對學(xué)生適時的評價，都能表明教師在努力關(guān)注學(xué)生的情感體驗。第二點，張老師關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課改變了以往的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。不再是過去的數(shù)學(xué)課出現(xiàn)的方式：出示例題——分析解答——總結(jié)規(guī)律——機(jī)械學(xué)習(xí)。課堂上一人講，大家聽，教師演示，學(xué)生觀察，學(xué)生們在被動地聽數(shù)學(xué)、看數(shù)學(xué)。而這節(jié)課是讓學(xué)生在師生互動、生生互動的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師以一個朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、合作者，學(xué)生通過師生、生生之間的互動交流，思維的發(fā)展，不僅學(xué)到了知識，形成了能力，同時學(xué)會了與人合作、交流。有人說，形散而神不散不但是散文的追求境界，對于數(shù)學(xué)課，不也是這樣嗎？當(dāng)然，對語文學(xué)科來說，就更應(yīng)該如此，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。教師在備課時，要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的安排。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生放手自學(xué)、研究，表面看是形式散了，但是
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