信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用案例(編輯修改稿)
2025-05-13 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度大、時間長，所學(xué)的知識遺忘率高；學(xué)生不僅有對知識的遺忘，復(fù)習(xí)的方法也不成體系。面對六年的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生會感覺知識太多、太雜，無從下手。在數(shù)的領(lǐng)域中，學(xué)生對數(shù)概念的理解比較片面，而且對于數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系并不清楚，僅僅局限于自己比較經(jīng)常使用的數(shù)，例如：對于分?jǐn)?shù)，他們熟悉的多是正分?jǐn)?shù)，而負(fù)數(shù)又多是負(fù)整數(shù)等等。因此需要復(fù)習(xí)和回顧有關(guān)數(shù)的意義的理解。于是，我們把目標(biāo)定在了對學(xué)生復(fù)習(xí)意識以及復(fù)習(xí)方法的培養(yǎng)上。 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。涸诰唧w的情境中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)的過程中體會數(shù)的擴充過程，進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)來表示事物并進行交流；結(jié)合具體情境系統(tǒng)復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，熟練掌握這些數(shù)的讀、寫法、小數(shù)的分類等相關(guān)的知識?！ 。航?jīng)歷學(xué)習(xí)過程和解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)的魅力?！ B(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)活動中形成解決問題的一些基本策略，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！ 窘虒W(xué)重難點】 ，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)?！ ?、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，熟練掌握這些數(shù)的讀、寫法、小數(shù)的分類等相關(guān)的知識?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 ，閱讀數(shù)的起源相關(guān)知識，并可以制成PPT?！ ?；電腦教室 【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】 一、在“薄——厚——薄”的談話中——喚起復(fù)習(xí)的意識，明確復(fù)習(xí)意義 師：（課件出示華羅庚的圖像和簡
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