小車的運動教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備的材料，我們這節(jié)課來探究拉力與小車運動之間的關(guān)系好不好？生：好。【設計說明：針對實驗現(xiàn)象，大膽猜測，提出有關(guān)假設是進行科學研究的首要環(huán)節(jié)，在教學中讓學生對“影響小車運動的因素”提出各種假設，以假設為突破口，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的火花，拓展學生的想象空間，讓學生產(chǎn)生研究的欲望，從而積極開展有效的科學探究活動?！浚ǘ?、依據(jù)假設，進行分析師：現(xiàn)在我們有了需要研究的問題，要證明你們的假設，請你們小組內(nèi)根據(jù)記錄單，設計實驗，等會交流，匯報。學生分組討論。教師進行巡視幫助。師：針對課題你認為可以改變的條件是什么？保持不變的條件是什么？生：進行匯報，其他組同學進行補充完善。教師適時用幻燈片展示說明。師：大家的意見非常好，你們覺得在實驗的過程中應注意哪些問題呢？生1：實驗必須要多做幾次，一次實驗可能還不能說明問題。生2：在實驗的過程中分工要明確。誰記錄，誰測量、誰實驗。生3：我覺得在測量小車運動的快慢的時候，要有一個標準，所用的時間和運動距離的長短才算是小車運動的快慢。生4：定好起點和終點。生5：小車運動的距離不能超過終點。生6：小車運動的時候不能用力去推，應該讓它自由運動。生7：計時要從小車從起點運動開始，到達終點時停止。生8：我們獲得多個數(shù)據(jù)時，要取中間值或平均值。師：真不錯，大家都同意嗎？好的，那接下來請小組同學說說你們怎么做？生：小車的重量，運動的距離保持不變，需要改變的是小車的拉力大小，第一次拉三個鉤碼，第二次拉五個鉤碼。（其他注意的跟之前一樣，不再重復）師：同學們說的真好！希望大家在實驗中能引起重視，注意操作的規(guī)范性。并完成實驗記錄單，請同學們打開桌面上的袋子，取出實驗器材，現(xiàn)在我們就開始做實驗吧！【設計說明：通過在課堂中進行交流、討論等環(huán)節(jié)，讓學生尋求問題解決的最佳途徑，在交流中制定完善而科學的研究方案，讓學生學會有效的利用控制變量的方法對小車的運動進行科學探究。教師的作用就是引導學生學會如何進行科學的實驗?！浚ㄈ?、合作探究，進行實驗學生分組進行實驗，并完成各自實驗記錄單。教師參與學生的活動進行指導。師：大家的實驗完成的如何了？哪位同學來匯報一下？生１：小車運動的快慢與拉力有關(guān)。在實驗中改變的是小車的拉力，也就是鉤碼
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