運動的描述教案(編輯修改稿)
2024-12-30 16:46 本頁面
【文章內容簡介】 那幾個方面，才能確定物體位置是否變化了？ [總結 ] 觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。 [提出問題 ] 什么樣的物體可以作為參照物呢 ? 平時我們描述物體運動情況時，都不說參照物，為什么？ 學生思考、討論、歸納： 觀察與參照物之間的距離和方向。 聆聽思考： 任何物體都可以被 選為參照物。 平時多數(shù)情況都是以地面為參照物。 將生活經驗明確為物理過程和方法。 針對概念進一 步深入分析。 找出物理與生活的結合點。 [總結 ] 運動的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。 [提出問題 ] 將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考： 1．如果以課桌為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？ 2．如果以課本為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？ [指導學生觀察分析 ]。 [總結 ]通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，同一個物體，相對于不同的參照物，運動的情況可能不同，這稱為運動和靜止的相對性。 [板書 ] [提出問題 ] 思考：在第一次世 動手操作，觀察以不同物體作為參照物時物體的運動情況。 鄰桌同學間討論。 回答：以課桌為參照物，文具盒是運動的，以課本為參照物，文具盒是靜止的。 并說明觀察的方法。 鍛煉學生的觀察能力，分析能力。 培養(yǎng)合作精神。 界大
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