在牛肚子里旅行教學(xué)案和作業(yè)題(編輯修改稿)
2025-05-13 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說?！爱?dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……” 青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”，教師評議。（三）學(xué)習(xí)第一組對話。（課件出示16） “救命?。【让?！”紅頭拼命地叫起來?！澳阍谀膬?？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命??！”青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”（1）指名朗讀。 （2）教師評議，指導(dǎo)朗讀。 ①（課件出示17）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命啊！”一句中，省略號在這里起什么作用？（表示說話斷斷續(xù)續(xù)） ②說話斷斷續(xù)續(xù)是因為什么？（害怕 著急） 指名朗讀，師生評議。，它的好朋友青頭趕緊來救它。指名讀青頭的話。（課件出示18）“躲過它的牙齒，牛在這時候是不會仔細(xì)咀嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”青頭想告訴紅頭什么？（牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……）（板書：不會仔細(xì)咀嚼）（1）“這時候” 是指什么時候？（剛把草吃進(jìn)去的時候。） 這就是牛吃草的特點，青頭通過自己的知識，為紅頭找到了活下去的希望。，是怎樣的心情呢？（焦急）你從哪里看出來？（一骨碌 大聲喊）。師生評議。，紅頭還是說——（小組讀）（1）你讀這句話的時候心情如何？（非常著急）（2）是啊，急得都哭出來了，你知道提示語為什么放后面了嗎？（說話很急）所以語速稍快，我們一起讀————青頭被紅頭打斷的話。：同學(xué)們，第一組省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號聯(lián)系了下文，我們知道說話被打斷，表示說話內(nèi)容的省略。（四）學(xué)習(xí)第二組對話？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示19） “那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”（板書：四個胃 貯藏 消化），理解詞語“貯藏”。（1）讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？（安慰、牛胃的功能構(gòu)造）（2）看著圖說說牛的胃是怎么樣的。（課件出示20）牛胃圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解。（五）學(xué)習(xí)第三組對話1．（課件出示21） “可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。（1）引讀紅頭的回答：青頭認(rèn)為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說——（“可是你說這些對我有什么用呢？”）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出紅頭的悲哀。（1）這段話中又有一個省略號，省略了哪些內(nèi)容呢？（這時候你就有機(jī)會逃出來的。）（2）那為什么要省略？（因為時間倉促緊迫。）（3）時間倉促緊迫，青頭為什么還要說最后一句？（為了鼓勵紅頭。） 。（1）從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）（課件出示22）反芻動物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經(jīng)充分咀嚼就吞咽進(jìn)入瘤胃，經(jīng)過瘤胃浸泡和軟化一段時間后，食物經(jīng)逆嘔重新回到口腔，經(jīng)過再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤胃的過程。（板書：細(xì)嚼慢咽 反芻）（六）體會友情，感悟中心讀了這個故事，從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”？用“ ”畫出來。，它害怕極了，紅頭拼命叫了起來——（“救命啊！救命啊！”）青頭大聲地告訴紅頭——（“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”），打斷了青頭的話——（“那我馬上就會死掉?！保┻@時，青頭用堅定的語氣鼓勵它——（“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”）——（“可是你說這些對我有什么用呢？”）還是青頭，不離不棄，繼續(xù)鼓勵它——（“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”）：青頭不僅用語言鼓勵紅頭，還用自己的實際行動幫助它。（課件出示23）這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。？（“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。）“蹭”，和同桌演示。四、拓展延伸，總結(jié)全文。課文通過它們的對話，把故事寫得一波三折，生動而又有趣。最重要的是，我們還從這次旅行中，了解到了一個科學(xué)知識，也就是牛吃草有——反芻的特點。以后我們拿到一篇課文，首先要關(guān)注文體。一定要讀懂它的與眾不同之處，這樣才能更好地理解課文。知道了一些科學(xué)知識。（課件出示24）（
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