在牛肚子里旅行教學(xué)案和作業(yè)題-文庫吧資料
2025-04-22 22:37本頁面
【正文】 從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”？用“ ”畫出來。） 。）（2）那為什么要省略？（因?yàn)闀r(shí)間倉促緊迫。它咬著牙不讓自己失去知覺。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。（五）學(xué)習(xí)第三組對(duì)話1．（課件出示21） “可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。（1）讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？（安慰、牛胃的功能構(gòu)造）（2）看著圖說說牛的胃是怎么樣的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”（板書：四個(gè)胃 貯藏 消化），理解詞語“貯藏”。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。（四）學(xué)習(xí)第二組對(duì)話？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示19） “那我馬上就會(huì)死掉。，紅頭還是說——（小組讀）（1）你讀這句話的時(shí)候心情如何？（非常著急）（2）是啊，急得都哭出來了，你知道提示語為什么放后面了嗎？（說話很急）所以語速稍快，我們一起讀————青頭被紅頭打斷的話。，是怎樣的心情呢？（焦急）你從哪里看出來？（一骨碌 大聲喊）。（課件出示18）“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候是不會(huì)仔細(xì)咀嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”青頭想告訴紅頭什么？（牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……）（板書：不會(huì)仔細(xì)咀嚼）（1）“這時(shí)候” 是指什么時(shí)候？（剛把草吃進(jìn)去的時(shí)候。，它的好朋友青頭趕緊來救它。 （2）教師評(píng)議，指導(dǎo)朗讀?！澳阍谀膬海俊鼻囝^急忙問。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……” 青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”，教師評(píng)議?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了?！爱?dāng)然有用。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的?！奔t頭哭起來?！澳阍谀膬海俊鼻囝^急忙問。 “藏好了嗎？”青頭大聲問?！奔t頭說。同桌兩個(gè)合作讀好對(duì)話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。），幸虧它的好朋友——青頭在外面。（板書：牛嘴 第一個(gè)胃 第二個(gè)胃）（2）鼓勵(lì)學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語，用連貫的一句話，把這個(gè)過程說清楚。（1）指名發(fā)言，師生評(píng)議，教師小結(jié)。那么，在牛肚子里它到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文8—20段，把紅頭到過的地方圈出來。（二）學(xué)習(xí)820段，體會(huì)作者通過生動(dòng)的故事把科學(xué)知識(shí)告訴讀者的方法。預(yù)設(shè)：紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲，紅頭躲在了草堆里，一只大黃牛把它和草一起吞到嘴里了。（課件出示12）旅 咱 憐 救 命 拼 掃 胃 管 剛 流 淚 算。【教具準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。因因應(yīng)因已應(yīng)己以）為。（ ）此）答（ 因） 自（）為 （己已 m236。n li225?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】，寫詞語。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。而且遵循語文識(shí)字的基本規(guī)律，通過課件提示，幫助孩子直觀理解詞意，迅速解開質(zhì)疑，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。 【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，了解本課題材，初步把握文章內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。、美觀的字詞，相互借鑒。 對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時(shí)改正?！傲鳌弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊上部不是“云”，上面的橫變成了點(diǎn)。“憐”左窄右寬，注意“忄”的 筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、豎?？匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫的寫法。上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要上寬下窄。 （課件出示10）寫好生字四步走：。如“憐” “忄”表義，這個(gè)字和人的心理有關(guān)，“令”表音?！九５某允撤绞健浚?）牛在休息的時(shí)候，會(huì)把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。（1）牛的前三個(gè)胃都是用來貯藏食物的，第四個(gè)胃是用來消化食物的。，邊讀邊標(biāo)記自然段。引申為慢慢去體味。（ ） ②遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。根據(jù)意思說出對(duì)應(yīng)詞語。 有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？ 小組交流自己理解的詞語。（課件出示5）辨析多音字“答、應(yīng)、骨、幾”的讀音：在下面的括號(hào)中，填入正確的讀音。學(xué)生練讀。“幾”是多音字，本文讀“jī”，組詞為“幾乎”；還有一個(gè)讀音是“jǐ ”，組詞為“幾個(gè)”。ng”，組詞為“答應(yīng)”；還有一個(gè)讀音是“yīng”，組詞為“應(yīng)該”?！保M詞為“回答”。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“咱、掃、算”是平舌音，“憐、拼、吞”為前鼻音；“命、剛”是后鼻音，“旅、憐、流、淚”都是邊音。n jī mī su224。ng juǎn gū chǐ ji225。 l232。ng pīn sǎo w232。n ji249。lǚ z225。（2）讀了課文，你了解些什么？（3）還有哪些問題不明
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