圓的復(fù)習(xí)教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行單元復(fù)習(xí)時(shí)，就可以利用今天學(xué)習(xí)到的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這樣不但可以梳理知識(shí)，還可以提升認(rèn)識(shí)，不失為一個(gè)事半功倍的好方法。 《圓——復(fù)習(xí)課》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：第十一冊(cè)——圓教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)A的相關(guān)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源生活，應(yīng)用于生活，通過(guò)解決生活中的情境，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)拓展練習(xí)發(fā)散學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，數(shù)學(xué)作業(yè)紙、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（2分鐘）《圓》這個(gè)單元，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，關(guān)于圓我們都了解了什么？生：認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)、面積、探索規(guī)律等（在交流中，引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，在交流中明確：因?yàn)閳A心決定位置、半徑?jīng)Q定大小，所以周長(zhǎng)、面積、環(huán)形面積都和半徑有關(guān)，可見(jiàn)這個(gè)單元的核心是圓的特征） ，今天我們就運(yùn)用這個(gè)單元的知識(shí)來(lái)進(jìn)行智勇大闖關(guān)，看一看誰(shuí)是闖關(guān)大贏家！二、智勇大闖關(guān)挑戰(zhàn)第一關(guān)：明察秋毫——概念辨析（2分鐘）師：我們首先來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你在兩分鐘內(nèi)完成判斷，并提交。準(zhǔn)備好了嗎？進(jìn)入第一關(guān)！學(xué)生操作（1）通過(guò)圓心的線段叫做圓的直徑。（ ） （2）半徑是直徑的一半。（） （3）。（ ）（4）圓的半徑擴(kuò)大2倍，面積和周長(zhǎng)都擴(kuò)大2倍。（ ）（5）面積相等的兩個(gè)圓周長(zhǎng)一定相等。（√）預(yù)設(shè)（5）有問(wèn)題：1. 讓正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么想的？（師：用推理的方式，可以做出判斷，挺好的方法！）2. 還有和她的想法不一樣？（舉例法：看來(lái)有的時(shí)候舉個(gè)例子，就能幫助我們判斷對(duì)錯(cuò)?。┬〗Y(jié)：看來(lái)判斷不是簡(jiǎn)單的鉤、叉，需要我們進(jìn)行思考，并選擇合適的方法。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)，請(qǐng)你在三分鐘內(nèi)完成作答，并提交。準(zhǔn)備好了嗎？進(jìn)入第二關(guān)！挑戰(zhàn)第二關(guān)：眾仙歸位——建立圖形間的聯(lián)系（3分鐘）學(xué)生操作（1）把一個(gè)圓分成32等份，剪開(kāi)后可以拼成一個(gè)近似的（長(zhǎng)方形 三角形 梯形 平行四邊形 ）。正方形 長(zhǎng)方形 三角形 梯形 平行四邊形（2）下面各個(gè)圖形有多少條對(duì)稱軸？ 無(wú)數(shù)條 1條 4條 3條(3)小明拿出一張長(zhǎng)13厘米，寬9厘米的長(zhǎng)方形手工紙，剪一些半徑為2厘米的圓，他最多可以剪（ 6 ）個(gè)。 6 10 11
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