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正文內(nèi)容

圓的復(fù)習(xí)教學(xué)案(編輯修改稿)

2025-05-13 22:37 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行單元復(fù)習(xí)時(shí),就可以利用今天學(xué)習(xí)到的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),這樣不但可以梳理知識(shí),還可以提升認(rèn)識(shí),不失為一個(gè)事半功倍的好方法。 《圓——復(fù)習(xí)課》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:第十一冊(cè)——圓教學(xué)目標(biāo):通過(guò)有層次的練習(xí),使學(xué)生掌握?qǐng)A的相關(guān)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源生活,應(yīng)用于生活,通過(guò)解決生活中的情境,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)拓展練習(xí)發(fā)散學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn):靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備:知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,數(shù)學(xué)作業(yè)紙、多媒體教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(2分鐘)《圓》這個(gè)單元,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,關(guān)于圓我們都了解了什么?生:認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)、面積、探索規(guī)律等(在交流中,引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,在交流中明確:因?yàn)閳A心決定位置、半徑?jīng)Q定大小,所以周長(zhǎng)、面積、環(huán)形面積都和半徑有關(guān),可見(jiàn)這個(gè)單元的核心是圓的特征) ,今天我們就運(yùn)用這個(gè)單元的知識(shí)來(lái)進(jìn)行智勇大闖關(guān),看一看誰(shuí)是闖關(guān)大贏家!二、智勇大闖關(guān)挑戰(zhàn)第一關(guān):明察秋毫——概念辨析(2分鐘)師:我們首先來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān),請(qǐng)你在兩分鐘內(nèi)完成判斷,并提交。準(zhǔn)備好了嗎?進(jìn)入第一關(guān)!學(xué)生操作(1)通過(guò)圓心的線段叫做圓的直徑。( ) (2)半徑是直徑的一半。() (3)。( )(4)圓的半徑擴(kuò)大2倍,面積和周長(zhǎng)都擴(kuò)大2倍。( )(5)面積相等的兩個(gè)圓周長(zhǎng)一定相等。(√)預(yù)設(shè)(5)有問(wèn)題:1. 讓正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么想的?(師:用推理的方式,可以做出判斷,挺好的方法!)2. 還有和她的想法不一樣?(舉例法:看來(lái)有的時(shí)候舉個(gè)例子,就能幫助我們判斷對(duì)錯(cuò)?。┬〗Y(jié):看來(lái)判斷不是簡(jiǎn)單的鉤、叉,需要我們進(jìn)行思考,并選擇合適的方法。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān),請(qǐng)你在三分鐘內(nèi)完成作答,并提交。準(zhǔn)備好了嗎?進(jìn)入第二關(guān)!挑戰(zhàn)第二關(guān):眾仙歸位——建立圖形間的聯(lián)系(3分鐘)學(xué)生操作(1)把一個(gè)圓分成32等份,剪開(kāi)后可以拼成一個(gè)近似的(長(zhǎng)方形 三角形 梯形 平行四邊形 )。正方形 長(zhǎng)方形 三角形 梯形 平行四邊形(2)下面各個(gè)圖形有多少條對(duì)稱軸? 無(wú)數(shù)條 1條 4條 3條(3)小明拿出一張長(zhǎng)13厘米,寬9厘米的長(zhǎng)方形手工紙,剪一些半徑為2厘米的圓,他最多可以剪( 6 )個(gè)。 6 10 11
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