興趣是打開初中思想品德教學的窗口(編輯修改稿)
2025-05-13 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生在該道試題的探索解答中，筆者意識到課堂中老師代替不了學生的思維，有時候很簡單的問題讓老師啰嗦的太多反而起到副作用，那么容易題就應作為熱身訓練培養(yǎng)學生思維以及主動能力，難題重點把握開發(fā)學生思維的深度與廣度，該放手時大膽放手，該主導時教師一定要及時主導方向，對能引起學生興趣的問題最合適的方式應該是如同摘桃子，不是垂手可得，也不是架了梯子還難以摘到，而是跳一跳，伸一伸手可以摘到。因此，教師在備課前要深入鉆研教材，分析教材的重難點，這一步尤為重要，需要教師獨具慧眼，挖掘教材內(nèi)在的智力因素，做到源于教材又高于教材，在課堂有效的時間內(nèi)緊緊圍繞教學內(nèi)容，有的放矢；二要有新意，有一定的開放性，提供給學生展示自己能力的平臺，不要刻板僵化；三要有一定的思維含量，可依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，在學生原有知識的基礎上適當提高教學內(nèi)容的難度，挖掘學生的潛能，讓他們在鉆研難題過程中提升思考的動力,體會到難而有趣的意味。 二、信心意識激發(fā)興趣 學生的求知欲望強烈、學習興趣就濃厚。初中生表現(xiàn)欲望很強，也是內(nèi)心充滿爭強好勝的特殊時期，部分學生在學習過程中由于缺乏自信心，總是懷疑自己學習潛力，懷疑自己的表達能力，懷疑自己分析能力，導致學習過程中將信將疑，對問題缺乏足夠的勇氣去探究，換句話說沒有興趣探究是因為自己沒有足夠勇氣去探究，自信能開發(fā)學生的潛力，能促進學生思維創(chuàng)新。筆者在訓練模擬試題過程中發(fā)現(xiàn)有部分學生的主觀題答案全面、思維新穎獨特，也符合題干邏輯，他們往往喜歡追求自己答案與題干答案的一致性，有的甚至喜歡把自己答案與全班學生分享，有的可以在答案存在爭議中尋找自己的不足，從而找到
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