【文章內(nèi)容簡介】 同等級的作業(yè)上臺評價展示。同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。三、學(xué)寫其它帶有單人旁和雙人旁的字出示“供、仗、付、徒、街、德”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。 先觀察再寫，注意學(xué)習(xí)步驟：一看二想三寫四評教師巡視指導(dǎo)。探究評價選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點(diǎn)評。說說好在哪里，什么地方需要改正。歸納要領(lǐng) 四、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？五、游戲——機(jī)制靈活，開動腦筋猜成語主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報(bào)出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。六、作業(yè)說說書寫要領(lǐng)。這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了哪幾種部首？你知道寫法嗎，請說一說。板書設(shè)計(jì)：單立人和雙立人的寫法（2） 教學(xué)反思： 兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法教學(xué)目標(biāo)：。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的書寫要領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本、氣球兩個、繩子教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入書法家故事——王羲之天臺山拜師王羲之在蘭亭修禊之前來到天臺山，被神奇秀麗的天臺山風(fēng)景吸引住了，便在華頂住了下來。他盡情欣賞日出奇觀和云濤霧海，這些山光勝景使他的書法也得到潤色。他不停地練字，不停地洗筆洗硯，竟把一個澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是這樣得名的。有一天夜里，王羲之在燈下練字，練呀練呀，白紙寫了一張又一張，鋪得滿地都是。夜深了他還逐個字逐個字細(xì)看著，思考著。對自已所寫的字，他還不滿足，又看又練，實(shí)在練得太疲倦了，握著筆伏在案上。忽然，一陣清風(fēng)過處，一朵白云飄然而至，云朵上有位鶴發(fā)銀髯的老人，笑呵呵地看著他說：“你的字寫得不錯呀！”“哪里，哪里！”王羲之一邊讓坐，一邊謙虛地回答。他見這位老人仔仔細(xì)細(xì)地觀看自已寫得字，便請教說：“老丈啊，請您多多指正?！崩先艘娡豸酥黄\心，說道：“你伸過手來?！蓖豸酥睦锛{悶，老人要做什么呢？他見老人一本正經(jīng)，不像開玩笑，便慢慢地伸了過去。老人接過筆，笑容可掬地說：“我看你誠心誠意學(xué)寫字，讓你領(lǐng)悟一個筆訣，日后自有作用?！崩先苏f完，在王羲之的手心上寫了一個字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你會更快進(jìn)步起來的?！闭f罷去了。王羲之急忙喊道：“先生家居何處？”只聽空中隱隱約約地傳來一聲：“天臺白云……”王羲之一看手心是個“永”字，他比呀劃呀，寫呀練呀，終于領(lǐng)悟了：橫豎勾，點(diǎn)撇捺，方塊字的筆劃和架子結(jié)構(gòu)的訣竅，都體現(xiàn)在這“永”字上。白云先生授的真是好筆訣！此后，王羲之練得更勤奮了，他的書法也更加灑脫了，奇妙了。以后，王羲之回到紹興，與文友在蘭亭歡聚時，揮筆寫下了千古流傳的書法珍寶《蘭亭集序》。王羲之念念不忘天臺山白云先生的“永”字筆訣，誠心誠意地寫了一部《黃經(jīng)洞》，放在山頂一個突兀峭險(xiǎn)的巖洞里，后人就叫它“黃經(jīng)洞”。今天，有些膽大的旅游者，還要爬上黃經(jīng)洞看一看，是不是洞里還藏著王羲之的《黃庭經(jīng)》呢！ 出示“水”的四種字體：甲骨文、金文、篆書、楷書。 講解“水”的演變過程。 揭示課題二、探討研究，掌握要領(lǐng)（一）、寫寫偏旁出示三點(diǎn)水和帶有兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水的字，學(xué)生比較兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水有何共同與不同點(diǎn)？ 偏旁書寫指導(dǎo)：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？兩點(diǎn)水：上下要呼應(yīng)，距離不宜太開，這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時要注意左右筆畫的穿插與呼應(yīng)。三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。要點(diǎn)：兩點(diǎn)水更緊湊，三點(diǎn)水成弧形。書寫要領(lǐng)：兩點(diǎn)水要呼應(yīng)，間距要適中；三點(diǎn)水，中點(diǎn)略左，點(diǎn)提收在橫中線上。教師范寫偏旁，邊寫邊講。學(xué)生跟著寫三遍。展示病例，師生點(diǎn)評后同桌互評作業(yè)，再練二遍。（二）學(xué)習(xí)例字出示“冶”、“治”倆字 試寫這倆字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字左右寬窄長短如何。選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點(diǎn)評。說說好在哪里，什么地方需要改正。說說寫這倆字要注意什么？（左窄右寬）：邊寫邊講筆畫位置及變化。冶，兩點(diǎn)水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應(yīng)。寫右邊時，要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，呈倒梯形狀。治：寫三點(diǎn)水要注意筆勢的連貫，三個點(diǎn)的位置要恰當(dāng)，注意呼應(yīng)。右邊的寫法與“冶”相同。 。師巡視指導(dǎo)。三、評價練習(xí)好的學(xué)生作業(yè)上臺評價展示。同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。四、作業(yè)展示新學(xué)的寫法，說說書寫要領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法（1） 兩點(diǎn)水更緊湊三點(diǎn)水成弧形 教學(xué)反思： 第二課時一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們學(xué)了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法，誰來說說它們的不同？二、練習(xí)的評價選取不同等級的作業(yè)上臺評價展示。同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。三、舉一反三，拓展練習(xí)出示“湊、凝、況、潮、溢、渴”。說說寫這些字要注意什么？該如何寫。 先觀察再寫，注意學(xué)習(xí)步驟：一看二想三寫四評試寫這些字，每字寫二遍。并想一想這些字 左右寬窄長短如何。教師巡視指導(dǎo)。四、探究評價選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點(diǎn)評。說說好在哪里，什么地方需要改正。歸納要領(lǐng)說說寫兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的字要注意什么？ 五、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？六、游戲——教學(xué)生學(xué)會使用巧勁兒頂氣球比賽 道具：氣球一個、繩子一條參加人員：兩組對抗游戲規(guī)則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網(wǎng)球網(wǎng)一樣），然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球。體現(xiàn)配合能力和競爭能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）七、作業(yè)展示新學(xué)的寫法，說說書寫要領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法（2）兩點(diǎn)水更緊湊三點(diǎn)水成弧形 教學(xué)反思： 呼應(yīng)與避讓教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”，什么叫“避讓”。2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)、避讓。3 使學(xué)生會書寫小、心、火、九、牲、現(xiàn)、精、航、渣等字，體會筆畫呼應(yīng)、避讓的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：體會筆畫呼應(yīng)、避讓的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本、直尺一把，大橡皮一塊，毽子一只教學(xué)時間：兩課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”。2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)。3 使學(xué)生會書寫小、心、火、九，體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入書法家故事傅山誤書“打鐘庵”清代初年，北京城里有一座名叫“打鐘庵”的寺廟，廟里的方丈想請大書法家傅山題寫打鐘庵庵名。但傅山為人耿直，厭惡方丈為人庸俗，因而拒絕了方丈的要求。傅山喜歡飲酒，經(jīng)常在其隱居附近的一個小酒館內(nèi)自斟自飲。這一天，傅山正在自飲，忽然從門口進(jìn)來一個人，一看，原來是多年不見的老朋友錢南山。傅山還沒來得及打招呼，錢南山已坐在了傅山的對面，把一壇子酒放在了桌上，叫店主拿來兩只大杯，說道：“朋友從遠(yuǎn)方帶來一壇好酒，錢某舍不得獨(dú)享，特來找兄臺一醉?！闭f著，打開封口，一股撲鼻異香，頓時彌漫了整個小店。兩個人喝了有一個時辰，都有些醉意。錢南山忽然詩興大發(fā)，吟起詩來：“月落霜打天，漁火愁點(diǎn)點(diǎn)，寄客姑蘇庵，鐘聲獨(dú)難眠?！币髁艘粫海徒械昙野压P墨拿來。錢南山展紙?zhí)峁P，寫起這首詩來，可這位錢老兄，并不擅書法，寫得歪歪扭扭，十分拙劣。但他并不灰心，寫一張，不好，撕了，重寫，一連寫了三、四張，還是不好。不好，還接著寫。傅山在一旁看，心想，這老兄是醉了，于是說道： “你再寫下去，恐怕京城里的紙都要被你撕光了。不如我替你試試吧?！卞X南山心想，早就等你這句話呢。傅山站起身來，也有點(diǎn)搖晃，從錢的手中接過筆，略作凝思，筆落紙上，一氣呵成，如枯藤錢線，一首詩頓時寫成，其效果比平時還要好。“好字!好字!”錢南山贊道，又說：“何不順手署上兄臺大名．”傅山在詩后又署上了自己的名字。過了十多天，傅山出行路過打鐘庵，抬頭一看，大門上掛的“打鐘庵”的匾額，怎么是自己的手跡呢?寺里的方丈找過我，可我沒給他寫呀。再仔細(xì)一想，恍然大悟，大呼：“上當(dāng)，上當(dāng)!”原來方丈遭拒絕后，并不甘心，便想起了自己的熟人錢南山是傅山的朋友，便去求他幫忙。礙于情面，錢只好答應(yīng)。于是才有上面的那場巧計(jì)：把“打鐘庵”三字嵌入了五言詩中，趁酒醉賺了傅山的字。板書課題：呼應(yīng)激發(fā)興趣：什么叫呼應(yīng)？為什么要呼應(yīng)？二、什么叫呼應(yīng)書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動作，這種方法叫呼應(yīng)。出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫呼應(yīng)。根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。三、怎樣呼應(yīng)出示例字“小”2 學(xué)生觀察，小組討論：“小”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。3 出示“心”字4 學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字通過“九”和“火”體會筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。四、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？五、游戲——訓(xùn)練眼和手的配合 翹板接毽準(zhǔn)備直尺一把，大橡皮一塊，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按2次，積分多者為勝。六、課后練習(xí)。說說書寫要領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：呼應(yīng)與避讓（1）呼應(yīng)：筆畫的方向 筆畫的位置教學(xué)反思：