【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同等級(jí)的作業(yè)上臺(tái)評(píng)價(jià)展示。同桌交流，說(shuō)說(shuō)好在哪里，不好在哪里，如何改正。三、學(xué)寫(xiě)其它帶有單人旁和雙人旁的字出示“供、仗、付、徒、街、德”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？該如何寫(xiě)。 先觀察再寫(xiě)，注意學(xué)習(xí)步驟：一看二想三寫(xiě)四評(píng)教師巡視指導(dǎo)。探究評(píng)價(jià)選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點(diǎn)評(píng)。說(shuō)說(shuō)好在哪里，什么地方需要改正。歸納要領(lǐng) 四、小結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？五、游戲——機(jī)制靈活，開(kāi)動(dòng)腦筋猜成語(yǔ)主持人事先在四張白紙上寫(xiě)一句成語(yǔ)，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請(qǐng)四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍成一個(gè)圈，按逆時(shí)針?lè)较蚺芴饺?，然后解散，每個(gè)人都竭力去看到其他三個(gè)人背上的字，同時(shí)還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個(gè)人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報(bào)出自己背上是一個(gè)“騰”字先猜出者為勝。六、作業(yè)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了哪幾種部首？你知道寫(xiě)法嗎，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)瘟⑷撕碗p立人的寫(xiě)法（2） 教學(xué)反思： 兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3．寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本、氣球兩個(gè)、繩子教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入書(shū)法家故事——王羲之天臺(tái)山拜師王羲之在蘭亭修禊之前來(lái)到天臺(tái)山，被神奇秀麗的天臺(tái)山風(fēng)景吸引住了，便在華頂住了下來(lái)。他盡情欣賞日出奇觀和云濤霧海，這些山光勝景使他的書(shū)法也得到潤(rùn)色。他不停地練字，不停地洗筆洗硯，竟把一個(gè)澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是這樣得名的。有一天夜里，王羲之在燈下練字，練呀練呀，白紙寫(xiě)了一張又一張，鋪得滿地都是。夜深了他還逐個(gè)字逐個(gè)字細(xì)看著，思考著。對(duì)自已所寫(xiě)的字，他還不滿足，又看又練，實(shí)在練得太疲倦了，握著筆伏在案上。忽然，一陣清風(fēng)過(guò)處，一朵白云飄然而至，云朵上有位鶴發(fā)銀髯的老人，笑呵呵地看著他說(shuō)：“你的字寫(xiě)得不錯(cuò)呀！”“哪里，哪里！”王羲之一邊讓坐，一邊謙虛地回答。他見(jiàn)這位老人仔仔細(xì)細(xì)地觀看自已寫(xiě)得字，便請(qǐng)教說(shuō)：“老丈啊，請(qǐng)您多多指正?！崩先艘?jiàn)王羲之一片誠(chéng)心，說(shuō)道：“你伸過(guò)手來(lái)。”王羲之心里納悶，老人要做什么呢？他見(jiàn)老人一本正經(jīng)，不像開(kāi)玩笑，便慢慢地伸了過(guò)去。老人接過(guò)筆，笑容可掬地說(shuō)：“我看你誠(chéng)心誠(chéng)意學(xué)寫(xiě)字，讓你領(lǐng)悟一個(gè)筆訣，日后自有作用。”老人說(shuō)完，在王羲之的手心上寫(xiě)了一個(gè)字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你會(huì)更快進(jìn)步起來(lái)的?！闭f(shuō)罷去了。王羲之急忙喊道：“先生家居何處？”只聽(tīng)空中隱隱約約地傳來(lái)一聲：“天臺(tái)白云……”王羲之一看手心是個(gè)“永”字，他比呀劃呀，寫(xiě)呀練呀，終于領(lǐng)悟了：橫豎勾，點(diǎn)撇捺，方塊字的筆劃和架子結(jié)構(gòu)的訣竅，都體現(xiàn)在這“永”字上。白云先生授的真是好筆訣！此后，王羲之練得更勤奮了，他的書(shū)法也更加灑脫了，奇妙了。以后，王羲之回到紹興，與文友在蘭亭歡聚時(shí)，揮筆寫(xiě)下了千古流傳的書(shū)法珍寶《蘭亭集序》。王羲之念念不忘天臺(tái)山白云先生的“永”字筆訣，誠(chéng)心誠(chéng)意地寫(xiě)了一部《黃經(jīng)洞》，放在山頂一個(gè)突兀峭險(xiǎn)的巖洞里，后人就叫它“黃經(jīng)洞”。今天，有些膽大的旅游者，還要爬上黃經(jīng)洞看一看，是不是洞里還藏著王羲之的《黃庭經(jīng)》呢！ 出示“水”的四種字體：甲骨文、金文、篆書(shū)、楷書(shū)。 講解“水”的演變過(guò)程。 揭示課題二、探討研究，掌握要領(lǐng)（一）、寫(xiě)寫(xiě)偏旁出示三點(diǎn)水和帶有兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水的字，學(xué)生比較兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水有何共同與不同點(diǎn)？ 偏旁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)偏旁怎么寫(xiě)才會(huì)更美？?jī)牲c(diǎn)水：上下要呼應(yīng)，距離不宜太開(kāi)，這個(gè)偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右筆畫(huà)的穿插與呼應(yīng)。三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。要點(diǎn)：兩點(diǎn)水更緊湊，三點(diǎn)水成弧形。書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：兩點(diǎn)水要呼應(yīng)，間距要適中；三點(diǎn)水，中點(diǎn)略左，點(diǎn)提收在橫中線上。教師范寫(xiě)偏旁，邊寫(xiě)邊講。學(xué)生跟著寫(xiě)三遍。展示病例，師生點(diǎn)評(píng)后同桌互評(píng)作業(yè)，再練二遍。（二）學(xué)習(xí)例字出示“冶”、“治”倆字 試寫(xiě)這倆字，每字描一遍，寫(xiě)二遍。并想一想這倆字左右寬窄長(zhǎng)短如何。選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點(diǎn)評(píng)。說(shuō)說(shuō)好在哪里，什么地方需要改正。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這倆字要注意什么？（左窄右寬）：邊寫(xiě)邊講筆畫(huà)位置及變化。冶，兩點(diǎn)水不宜寫(xiě)得太開(kāi)，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應(yīng)。寫(xiě)右邊時(shí)，要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，呈倒梯形狀。治：寫(xiě)三點(diǎn)水要注意筆勢(shì)的連貫，三個(gè)點(diǎn)的位置要恰當(dāng)，注意呼應(yīng)。右邊的寫(xiě)法與“冶”相同。 。師巡視指導(dǎo)。三、評(píng)價(jià)練習(xí)好的學(xué)生作業(yè)上臺(tái)評(píng)價(jià)展示。同桌交流，說(shuō)說(shuō)好在哪里，不好在哪里，如何改正。四、作業(yè)展示新學(xué)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法（1） 兩點(diǎn)水更緊湊三點(diǎn)水成弧形 教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們學(xué)了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的不同？二、練習(xí)的評(píng)價(jià)選取不同等級(jí)的作業(yè)上臺(tái)評(píng)價(jià)展示。同桌交流，說(shuō)說(shuō)好在哪里，不好在哪里，如何改正。三、舉一反三，拓展練習(xí)出示“湊、凝、況、潮、溢、渴”。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？該如何寫(xiě)。 先觀察再寫(xiě)，注意學(xué)習(xí)步驟：一看二想三寫(xiě)四評(píng)試寫(xiě)這些字，每字寫(xiě)二遍。并想一想這些字 左右寬窄長(zhǎng)短如何。教師巡視指導(dǎo)。四、探究評(píng)價(jià)選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點(diǎn)評(píng)。說(shuō)說(shuō)好在哪里，什么地方需要改正。歸納要領(lǐng)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的字要注意什么？ 五、小結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？六、游戲——教學(xué)生學(xué)會(huì)使用巧勁兒頂氣球比賽 道具：氣球一個(gè)、繩子一條參加人員：兩組對(duì)抗游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始前先把繩子沿場(chǎng)地的正中間拉開(kāi)（像網(wǎng)球網(wǎng)一樣），然后雙方排開(kāi)用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球。體現(xiàn)配合能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）七、作業(yè)展示新學(xué)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法（2）兩點(diǎn)水更緊湊三點(diǎn)水成弧形 教學(xué)反思： 呼應(yīng)與避讓教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”，什么叫“避讓”。2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)、避讓。3 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)小、心、火、九、牲、現(xiàn)、精、航、渣等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)、避讓的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)、避讓的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字本、直尺一把，大橡皮一塊，毽子一只教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”。2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)。3 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)小、心、火、九，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入書(shū)法家故事傅山誤書(shū)“打鐘庵”清代初年，北京城里有一座名叫“打鐘庵”的寺廟，廟里的方丈想請(qǐng)大書(shū)法家傅山題寫(xiě)打鐘庵庵名。但傅山為人耿直，厭惡方丈為人庸俗，因而拒絕了方丈的要求。傅山喜歡飲酒，經(jīng)常在其隱居附近的一個(gè)小酒館內(nèi)自斟自飲。這一天，傅山正在自飲，忽然從門口進(jìn)來(lái)一個(gè)人，一看，原來(lái)是多年不見(jiàn)的老朋友錢南山。傅山還沒(méi)來(lái)得及打招呼，錢南山已坐在了傅山的對(duì)面，把一壇子酒放在了桌上，叫店主拿來(lái)兩只大杯，說(shuō)道：“朋友從遠(yuǎn)方帶來(lái)一壇好酒，錢某舍不得獨(dú)享，特來(lái)找兄臺(tái)一醉?！闭f(shuō)著，打開(kāi)封口，一股撲鼻異香，頓時(shí)彌漫了整個(gè)小店。兩個(gè)人喝了有一個(gè)時(shí)辰，都有些醉意。錢南山忽然詩(shī)興大發(fā)，吟起詩(shī)來(lái)：“月落霜打天，漁火愁點(diǎn)點(diǎn)，寄客姑蘇庵，鐘聲獨(dú)難眠。”吟了一會(huì)兒，就叫店家把筆墨拿來(lái)。錢南山展紙?zhí)峁P，寫(xiě)起這首詩(shī)來(lái)，可這位錢老兄，并不擅書(shū)法，寫(xiě)得歪歪扭扭，十分拙劣。但他并不灰心，寫(xiě)一張，不好，撕了，重寫(xiě)，一連寫(xiě)了三、四張，還是不好。不好，還接著寫(xiě)。傅山在一旁看，心想，這老兄是醉了，于是說(shuō)道： “你再寫(xiě)下去，恐怕京城里的紙都要被你撕光了。不如我替你試試吧?！卞X南山心想，早就等你這句話呢。傅山站起身來(lái)，也有點(diǎn)搖晃，從錢的手中接過(guò)筆，略作凝思，筆落紙上，一氣呵成，如枯藤錢線，一首詩(shī)頓時(shí)寫(xiě)成，其效果比平時(shí)還要好?！昂米?好字!”錢南山贊道，又說(shuō)：“何不順手署上兄臺(tái)大名．”傅山在詩(shī)后又署上了自己的名字。過(guò)了十多天，傅山出行路過(guò)打鐘庵，抬頭一看，大門上掛的“打鐘庵”的匾額，怎么是自己的手跡呢?寺里的方丈找過(guò)我，可我沒(méi)給他寫(xiě)呀。再仔細(xì)一想，恍然大悟，大呼：“上當(dāng)，上當(dāng)!”原來(lái)方丈遭拒絕后，并不甘心，便想起了自己的熟人錢南山是傅山的朋友，便去求他幫忙。礙于情面，錢只好答應(yīng)。于是才有上面的那場(chǎng)巧計(jì)：把“打鐘庵”三字嵌入了五言詩(shī)中，趁酒醉賺了傅山的字。板書(shū)課題：呼應(yīng)激發(fā)興趣：什么叫呼應(yīng)？為什么要呼應(yīng)？二、什么叫呼應(yīng)書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。三、怎樣呼應(yīng)出示例字“小”2 學(xué)生觀察，小組討論：“小”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。3 出示“心”字4 學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字通過(guò)“九”和“火”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。三、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。四、小結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？五、游戲——訓(xùn)練眼和手的配合 翹板接毽準(zhǔn)備直尺一把，大橡皮一塊，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按2次，積分多者為勝。六、課后練習(xí)。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：呼應(yīng)與避讓（1）呼應(yīng)：筆畫(huà)的方向 筆畫(huà)的位置教學(xué)反思：