公文式學習法對實施素質教育的幾點啟示(編輯修改稿)
2025-05-13 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 的內容，在客觀上必然使一部分學生產生不適應。這種不適應若得不到及時的解決，隨后又會與接踵而來的不適應混合在一起，動搖了學生的學習基礎并會使其中相當一部分人喪失了學習的信心。這種由于集體授課所造成的不足，只有通過不斷反饋和按照學生的需要因人而異地給予及時的幫助和矯治，才能得以補償。 為了及時反饋學生的學習情況，進行有效的調控，避免學習不適的產生與發(fā)展，公文式學習法采取了科學有效的即時反饋策略，并以時間性和正確率作為判斷學生學習狀況的兩項指標，以科學的評價為手段，確保學生學習的順利進行。公文式學習法對每一張教材都規(guī)定了標準完成時間，這種標準完成時間是針對每張教材內容的難易程度，從數百萬學習者所獲取的數據中得出的判斷標準。它可以折射反映出學生的學習情況，包括思維發(fā)展水平、知識掌握程度和學習品質發(fā)展狀況等，為教師的個別指導和安排下一步的有效學習提供了科學依據，避免了教師個別指導的隨意性和盲目性，實現了真正意義上的因材施教。 上述這些，保證了因材施教原則的實施，使每個學生的學習都始終處于適宜、有效的狀態(tài)，從而保證了每個學生在不同水平層次上都有所發(fā)展、有利提高。 （二）如何在教育和教學過程中促進學生身心和個性得到充分發(fā)展 教學過程不僅是一個教師引導和幫助學生學習知識和技能的過程，也是促進學生身心和個性得以充分發(fā)展的過程。公文式學習法始終給予學生個性發(fā)展以全程關注，并把此目標作為一個具體學習過程是否成功的重要標準。例如，公文式學習法把培養(yǎng)學生具有良好的意志品質作為教學過程的重要目標，特別在提高學生自制力、堅持力方面，具有明顯的成效。其具體作法是： ①要求學生每天堅持自覺學習。 公文式學習法首先強調培養(yǎng)兒童每天堅持自覺學習的習慣。一周學習六次，除二次在公文教室學習外，其余四次均要求在家中完成，堅持始終，不得有一次中斷，以此培養(yǎng)兒童的自覺性和堅持力。 ②講究學習秩序和規(guī)則，嚴謹自律。 公文式學習法通過其一套獨特、嚴密、完整的實施程序，規(guī)范兒童的行為，訓練兒童的自控能力。它對進入公文教室學習的兒童該如何拿作業(yè)，作業(yè)袋如何擺放，如何做作業(yè)，如何記時間，如何修正錯誤，完成學習后如何退出教室都有嚴格的要求。通過一段時間的訓練，每個兒童都能有條不紊地按程序和規(guī)則要求進行學習，嚴格管理和調控自己的學習行為，使兒童的自覺性和自制力得到逐步的培養(yǎng)和發(fā)展。 ③獨立自主、自學自習。 公文式學習法采取的是獨立自主、自學自習的學習方式。它的教材是為每個兒童都能進行自學自習而精心設計和編排的，其編排坡度小、不間斷地小步前進等特點，對兒童的學
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1