初中信息技術(shù)論文信息技術(shù)課程中滲透德育教學的實踐與反思(編輯修改稿)
2024-12-02 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德育教學工作。 （三）貫徹始終滲透信息道德教育 中小學信息技術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，而信息道德卻把握著學生個體信息素養(yǎng)的方向。信息道德借助信息技術(shù)實現(xiàn)，反映了人類在信息社會中道德關(guān)系的基本要求，是人類在整個信息交流活動中所應具備的道德品質(zhì)。 在信息技術(shù)課程教學中滲透信 息道德教育就是為使學生養(yǎng)成遵守信息行為規(guī)范的習慣，使其信息行為能與社會的文明和進步的總目的相協(xié)調(diào)。例如，隨著信息技術(shù)課程成為我國中學的必修課程之一，各學校紛紛加大了計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等硬件及軟件資源的投入力度。然而，這些高新科技設(shè)施常因其精密性而易損壞，學生也會因其操作不當或者出于好奇心理，而有意或無意地導演“惡搞鍵盤”“亂點鼠標”“拿刪除他人文件取樂”等惡作劇。這些不良信息行為都會使得信息技術(shù)學習資源的使用效率大大降低。對待學生的不良信息行為，信息技術(shù)教師應當首先盡量保持客觀和中正態(tài)度，然后通過說理誘導和榜 樣示范等教學方法，實現(xiàn)信息道德教育在“情”“理”之中潛移默化地進行。 總之，德育教學就是將社會所肯定的道德規(guī)范和道德準則逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的內(nèi)心信念，形成個體行為的內(nèi)在約束和外在行為規(guī)范，也就是促使德育對象實現(xiàn)個體道德內(nèi)容上的社會化。然而，德育內(nèi)容服務(wù)于德育目標，受制于德育目的、德育任務(wù)、時代發(fā)展要求和學生思想品德水平。所以，德育內(nèi)容又是與時俱進的，具有時代性。 集體主義教育、科學精神的教育等等都是我們每個教育工作者需要在課程教學中滲透開展的內(nèi)容。同時，作為信息技術(shù)教師，尤其需要對當前的計算機技術(shù)和使用情況有較全面地了解，平時注意搜集、掌握德育材料，把握時事。作為一名信息技術(shù)教師，應當及時地搜集并整理相關(guān)的德育信息素材，這樣，才能有的放矢地在課程講解過程中貫穿德育教育，完善德育教學的內(nèi)容。 二、信息技術(shù)課程中滲透德育教學的策略 倡導信息技術(shù)課程中滲透德育教學，是科學、技術(shù)和社會的理科教育思想在信息技術(shù)教學中的具體體現(xiàn)。然而，信息技術(shù)課程畢竟不能替代思想品 德教育課程的存在，反之亦然。作為信息技術(shù)教師，既要完成本學科的教學任務(wù)，又要達成滲透德育教學的目標，就必須實施一定的教學策略。 （一）根據(jù)信息技術(shù)課程特點，發(fā)揮服務(wù)德育教學的優(yōu)勢 第一，信息技術(shù)課程與其他
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