從算式到方程教案人教版精美教案(編輯修改稿)
2025-05-13 13:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 桌舉例舉出一元一次方程的例子?？偨Y(jié)：分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，是用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的一種方法。小組合作交流，鼓勵(lì)多種解法，訓(xùn)練發(fā)散思維，找尋最好的解決問(wèn)題的辦法。體會(huì)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是找到等量關(guān)系。經(jīng)歷抽象到形象，再到抽象的過(guò)程，舉例、總結(jié)、下定義、再舉例驗(yàn)證，深入理解定義。了解數(shù)學(xué)來(lái)于生活，又用于生活，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值。問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖「活動(dòng)」、你能估計(jì)出方程＋＝中的值嗎？、能估計(jì)方程的值嗎?、引出方程的解的定義。區(qū)分方程的解和解方程。列表估值，師生共同完成，體會(huì)求方程的解的過(guò)程。思索不好解決的問(wèn)題,由特殊總結(jié)出一般。解方程就是求出使方程中等號(hào)左右兩邊相等的未知數(shù)的值，這個(gè)值就是方程的解。再次體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，并通過(guò)訓(xùn)練為解方程的學(xué)習(xí)做鋪墊?？偨Y(jié)一般的方程用估值的方法是不好求值的，理解數(shù)學(xué)由特殊到的一般規(guī)律。體會(huì)解方程是求方程的解的過(guò)程。方程的解是使方程中等號(hào)左右兩邊相等的未知數(shù)的值。「活動(dòng)」、小組討論，解決問(wèn)題，總結(jié)收獲。某同學(xué)在生物實(shí)驗(yàn)調(diào)查中測(cè)得某種樹(shù)苗栽種后每年增長(zhǎng)一定的高度，下面是連續(xù)四年對(duì)栽種后的樹(shù)苗高度的統(tǒng)計(jì)：一年后 兩年后 三年后 四年后 你能猜出小樹(shù)原來(lái)的高度嗎？幾年后小樹(shù)的高度能達(dá)到厘米？請(qǐng)列出方程，試著估計(jì)方程的解，別忘了和同學(xué)們談?wù)勀愕氖斋@？、作業(yè)：①?gòu)?fù)習(xí)：自己看書(shū)頁(yè)。②預(yù)習(xí)：等式的性質(zhì)③練習(xí)：頁(yè)練習(xí),習(xí)題的、題④提高：有能力的到小博士餐館中飽餐一頓同學(xué)們總結(jié)答案：答：小樹(shù)原來(lái)的高度為厘米。解：設(shè)年后小樹(shù)達(dá)到厘米。＋＝ ＝答：年后小樹(shù)達(dá)到厘米。談自己的收獲，老師梳理歸納。、理解三個(gè)概念：①方程②一元一次方程③方程的解。、提升兩種能力：①列方程解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)鍵是找到等量關(guān)系。②估算的能力。、體會(huì)一種進(jìn)步：從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。復(fù)習(xí) 預(yù)習(xí)擴(kuò)展 提高小博士餐館一、選擇題。、下列四個(gè)方程中，一元一次方程是（ ）. ＝ . ＝ . －＝ . ＋＝、設(shè)某數(shù)為，“比某數(shù)的 小的數(shù)的相反數(shù)是”，列方程為（ ）. [ －（－）] ＝ .－ （＋）＝ .－ ＋＝ . ＋＝二、填空題。、某有工作人員名，現(xiàn)在人
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