從算式到方程教案人教版精美教案(編輯修改稿)
2025-05-13 13:14 本頁面
【文章內容簡介】 桌舉例舉出一元一次方程的例子?？偨Y：分析實際問題中的數(shù)量關系，利用其中的相等關系列出方程，是用數(shù)學解決問題的一種方法。小組合作交流，鼓勵多種解法，訓練發(fā)散思維，找尋最好的解決問題的辦法。體會用方程解決實際問題的關鍵是找到等量關系。經歷抽象到形象，再到抽象的過程，舉例、總結、下定義、再舉例驗證，深入理解定義。了解數(shù)學來于生活，又用于生活，體會知識的價值。問題與情境師生行為設計意圖「活動」、你能估計出方程＋＝中的值嗎？、能估計方程的值嗎?、引出方程的解的定義。區(qū)分方程的解和解方程。列表估值，師生共同完成，體會求方程的解的過程。思索不好解決的問題,由特殊總結出一般。解方程就是求出使方程中等號左右兩邊相等的未知數(shù)的值，這個值就是方程的解。再次體會數(shù)學源于生活，用于生活，并通過訓練為解方程的學習做鋪墊。總結一般的方程用估值的方法是不好求值的，理解數(shù)學由特殊到的一般規(guī)律。體會解方程是求方程的解的過程。方程的解是使方程中等號左右兩邊相等的未知數(shù)的值?！富顒印?、小組討論，解決問題，總結收獲。某同學在生物實驗調查中測得某種樹苗栽種后每年增長一定的高度，下面是連續(xù)四年對栽種后的樹苗高度的統(tǒng)計：一年后 兩年后 三年后 四年后 你能猜出小樹原來的高度嗎？幾年后小樹的高度能達到厘米？請列出方程，試著估計方程的解，別忘了和同學們談談你的收獲？、作業(yè)：①復習：自己看書頁。②預習：等式的性質③練習：頁練習,習題的、題④提高：有能力的到小博士餐館中飽餐一頓同學們總結答案：答：小樹原來的高度為厘米。解：設年后小樹達到厘米。＋＝ ＝答：年后小樹達到厘米。談自己的收獲，老師梳理歸納。、理解三個概念：①方程②一元一次方程③方程的解。、提升兩種能力：①列方程解決實際問題，關鍵是找到等量關系。②估算的能力。、體會一種進步：從算式到方程是數(shù)學的進步。復習 預習擴展 提高小博士餐館一、選擇題。、下列四個方程中，一元一次方程是（ ）. ＝ . ＝ . －＝ . ＋＝、設某數(shù)為，“比某數(shù)的 小的數(shù)的相反數(shù)是”，列方程為（ ）. [ －（－）] ＝ .－ （＋）＝ .－ ＋＝ . ＋＝二、填空題。、某有工作人員名，現(xiàn)在人
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