中職學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析(編輯修改稿)
2025-05-13 12:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的事物，這階段容易沖動(dòng)，行為不易預(yù)測(cè)，逆反心理比較強(qiáng)。所以對(duì)于父母和老師的批評(píng)和勸導(dǎo)往往產(chǎn)生抵觸情緒。 二、教育過程和心理輔導(dǎo) （一）、家校互通形成教育合力。 我認(rèn)識(shí)到造成小宋心理障礙的主要原因在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，父母應(yīng)承擔(dān)起教育孩子的重任。不要只顧賺錢，而且教育孩子不能簡(jiǎn)單粗暴。努力做到和風(fēng)細(xì)雨，打開他心靈的窗戶。及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，處理和治療，消除心理沖突，同時(shí)注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力。我一次次地用課余時(shí)間打電話、發(fā)短信，做他父母親的思想工作，經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。母親親自回家照顧小宋了。經(jīng)過家庭與學(xué)校共同努力，使小宋的心理發(fā)生了微妙的變化，也開始愿意回家了。 （二）、用愛心構(gòu)筑心與心的橋梁 。 小宋同學(xué)的心理障礙除家庭而外，學(xué)校教育也有很大的影響，做為班主任和任課老師應(yīng)關(guān)注這樣的問題學(xué)生，應(yīng)給他更多的關(guān)心與呵護(hù)。不應(yīng)該對(duì)他持冷漠的態(tài)度。小宋從初中就受到老師的冷淡，造成他心理上的不平衡，那么三年后的今天，我們?cè)鯓痈淖兯?？我和任課老師及幫教老師商量決心重塑他的形象。每周不定期的找他談話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題就給予解決，而且讓他參與學(xué)校組織的各種展示個(gè)人才能活動(dòng)，學(xué)校舉辦的古詩(shī)文朗誦會(huì)我們推薦他去，給他鼓勵(lì)，結(jié)果他成功了，獲得了二等獎(jiǎng)；學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)圖文混排比賽中，又推薦他去，他又成功了，獲得
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