人教版三年級下冊三角形內(nèi)角和教案(編輯修改稿)
2025-05-13 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)歷過程比得到一個結論更重要。] （二）研究一般三角形內(nèi)角和。師：猜一猜其它三角形的內(nèi)角和是多少度呢？同桌互相說說自己的看法。生1：180176。生2：不一定?！?、驗證一般三角形內(nèi)角和是180176?！瘢?）小組合作、進行探究。師：所有三角形的內(nèi)角和究竟是不是180176。，你能用什么辦法來證明，使別人相信呢？生：可以先量出每個內(nèi)角的度數(shù)，再加起來。師：哦，也就是測量計算，是嗎？那就請四人小組共同研究吧！師：每個小組都有不同類型的三角形。每種類型的三角形都需要驗證，先討論一下，怎樣才能很快完成這個任務。（課前每個小組都發(fā)有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，指導學生選擇解決問題的策略，進行合理分工，提高效率。）（2）小組匯報結果。師：請各小組匯報探究結果。生1：180176。生2：175176。生3：182176?！璠設計意圖：讓學生明白在研究的過程中會出現(xiàn)誤差，但出現(xiàn)誤差時我們應該做的是另尋方法得到結論。] （三）繼續(xù)探究師：沒有得到統(tǒng)一的結果。這個辦法不能使人很信服，怎么辦？還有其它辦法嗎？生1：有。生2：用拼合的辦法，就是把三角形的三個內(nèi)角放在一起，可以拼成一個平角。師：怎樣才能把三個內(nèi)角放在一起呢？生：把它們剪下來放在一起。師：很好
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