兩個鐵球同時著地說課稿11(編輯修改稿)
2025-05-13 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。找出之后讓學(xué)生來演示這個實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個實驗是想象中的，不可能是真實的，讓學(xué)生質(zhì)疑，再將學(xué)生帶入課文。 接著重點研讀伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生了什么疑問?讓學(xué)生勾畫出相關(guān)語段，學(xué)生找出并匯報。 圖示：減 慢加 快 引導(dǎo)學(xué)生用算式法： 結(jié)論一：10－1＝9 結(jié)論二 ：10＋1＝11 9＜10 11 ＞ 10 減慢 加快 全班同學(xué)以同桌為小組互相演一演，兩組“鐵球”下落的情形，并找兩組上臺匯報。之后讓同學(xué)們再說說這兩個相反的結(jié)論。匯報交流時，教師緊扣關(guān)鍵詞語，相機進行語言表達指導(dǎo)：針對細節(jié)描述，可用詞語有“拴在一起、拖住、應(yīng)當、”等【設(shè)計意圖】 伽利略對亞里士多德的觀點的質(zhì)疑，是學(xué)生理解的難點。通過抓關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生梳理內(nèi)容，通過讓學(xué)生運用圖示、算式及演示的方法表達對伽利略思考過程的理解。并緊扣細節(jié)描述及邏輯關(guān)系表達的關(guān)鍵詞語進行表達的指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，通過朗讀讓學(xué)生深悟內(nèi)容，層層推進，有助于突破難點。第三板塊：合作學(xué)習，精讀課文、理解“反復(fù)”通過對寫伽利略試驗過程的一句話中“反復(fù)”和“許多次”的品味，體會伽利略嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于追求真理的精神。想想他是怎樣“反復(fù)”去做實驗的呢。(用不同那個的方法，不同的東西去做試驗，這樣才更具有科學(xué)性。)再讀第四自然段，可得出以下結(jié)論：他對自己負責，對科學(xué)負責，這就是可貴的科學(xué)精神。（板書：認真求證）兩個不同重量的鐵球同時著地，速度與重量無關(guān)。（課件同步出示：伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。）【設(shè)計意圖】 如此披文入情，引導(dǎo)學(xué)生通過對語言的品析、涵泳、朗讀來感悟人物的品質(zhì)，既了解寫什么，又了解怎么寫。第四板塊：體會責備、感受震撼
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