word版可編輯-小學心理健康教育課程二年級上冊教案設計精心整理(編輯修改稿)
2025-05-13 12:19 本頁面
【文章內容簡介】 活動過程：一、看圖導入：⑴投影片：（小雞圖）大家看，下面圖示的是什么動物？⑵分析小雞圖是由那些圖形`線條構成的：大家說得對！你們的想象力真豐富。請大家仔細觀察這些動物是由哪些圖形和線條組成的？（教師邊講邊演示）（由兩個圓形構成的頭部和身體，一個三角形是它的嘴，它的腿是由兩條直線構成的。這只動物是由兩個圓形`一個三角形和兩條直線組成的。）⑶教師演示如何拼圖：利用這些基本圖形和線條還能拼出其它的圖形。請大家看投影片。（出示投影片，教師演示拼圖。）先將圓形與三角形組合。將圓形放在三角形的上方。按圖在三角形的下方添上兩條直線。大家看這個圖形像什么？對！像一個“小人”，然后在“小人”的身邊再添上一個小圓。大家看像不像一個拿著球在走路的人。除了小雞圖拿球走的人外，這些圖形和線條還可以拼出哪些有趣的圖呢？讓我們來做一個拼圖游戲，比一比誰的想象力豐富，誰拼的圖形多。（板書：比誰拼的圖形多）二、活動與訓練比賽前，請大家邊聽音樂邊在腦子里打畫稿。想一想利用兩個圓形、一個三角形和兩條直線可以拼出一些什么圖案來。（放音樂，學生思考。）⑴競賽準備：學生思考時，分發(fā)鉛畫紙。⑵提出競賽要求：（音樂停）①在畫圖案時，同學之間不能互相討論或抄襲。②老師說開始動筆才可開始畫，聽到音樂結束，請大家放下筆，坐好。③進行比賽：放音樂，學生畫圖案，教師巡視。④音樂停，分組點評；（同桌為一組）同桌互相數(shù)一數(shù)對方拼出了幾種圖案，用筆將拼出的數(shù)寫在鉛畫紙的背面。⑶全班交流：①請學生將紙舉起，找一找誰拼得最多。②請八位拼得最多的同學分兩次在黑板上進行板演，并進行介紹。③對學生拼出的圖案進行評比：剛才幾位同學充分發(fā)揮了想象力。用一些基本圖形拼出了各種圖案。我們給他們頒發(fā)“小小智多星獎”。三、總結：今天的比賽鍛煉了大家的想象力。你想成為“小小智多星”嗎？那就請你在平時多學習、多思考、多做這樣的游戲。 你們的成長離不開它們，因為，有了興趣，便能點燃心中求知的火焰；有了特長，便會體驗到自身的力量與價值。第三單元 學會做人第9課 別人進步我高興心育目標：通過活動，使學生克服自己的嫉妒心理，學會接受、分享與欣賞他人的進步和成功?；顒舆^程：一、談話導入：在我們共同生活的集體中，同學與同學之間在各方面都存在著差異。就拿學習來說，有的同學成績較好，有的同學成績不夠理想，那么當別人有了進步時，你會怎么想？你會怎么做？這是我們今天一起探討的問題。二、活動與訓練：⑴選出評委并分組：從班里抽出四個同學擔任小品的評委，將其他同學分為兩組。小品表演的題目由抽簽而定。⑵宣布小品評分標準：中心內容明確4分；態(tài)度認真3分；表演效果好3分。⑶即興小品表演（一）①小品內容簡介：老師在語文課即將結束之前，宣布了這次語文單元測試的分數(shù)。小明是班級里的差生，但他經過努力，這次考試終于取得了90分的高分。同學們一聽，有的說：“這次小明真努力，考了高分?！庇械恼f：“他平時基礎這么差，這次會不會……”還有的說：“就因為難得一次，所以老師才會表揚他。”②討論交流：同學們對小明的進步分別持什么態(tài)度？如果小明是你的同學，你會有什么態(tài)度？如果你是小明，這時你最希望同伴們以什么態(tài)度對待你？③小結：對于一個平時學習成績不太理想的同學，他的點滴進步，都是自己努力的結果。我們能分享他的進步，對他就是一種鼓勵，對我們自己也是一種激勵。⑷即興小品表演（二）①小品內容簡介：老師將檢測成績公布后，班里第一的“專業(yè)戶”小紅這次被小剛超出了。同學們一下子說開了，“小剛真了不起，小紅也不錯?！薄安恢乱淮危l會是第一？”小紅忍不住，嘴里嘟噥著：“就這一次超過我，有什么了不起。下一次，哼?！比舾商旌蟮臏y驗，小剛又是班里第一。②討論交流：小紅在小剛獲得第一時，說了些什么？態(tài)度怎么樣？這與第二次的測驗成績又被小剛超過有關嗎？為什么？③小結：當別人取得了成功，尤其是和自己處在同一條起跑線上的同學，我們可能會有一種妒忌別人的心理，就像小品中的小紅。這種心理只會害人害己，不會幫助自己取得成功。當我們?yōu)閯e人的成功而高興，并將它視為一種挑戰(zhàn)，虛心學習別人的長處時，我們自己也能走到成功的彼岸。④訓練：評委宣布比賽獲勝組，并請獲勝小組的同學談談自己此時的心情和感受。（師注意觀察同學的表情和行為）三、總結：經過這節(jié)活動課，大家知道了“嫉妒”不是一個好朋友，它不僅無益于自己的進步，更會損害自身的心理健康。因此，老師希望大家學會接受，并分享和欣賞同伴的進步和成功。第10課 我最討厭的人心育目標：了解和認識自己的人際偏好。探討人際交往中的“嫌棄兒”的人格特征，探討人際排斥力的產生原因，從而改進與他人的相互關系?；顒舆^程：一、情景導入有很多親人、朋友、老師、同學以他們的言行贏得了我們由衷的喜愛，我們因此曾經開展過“我最喜愛的人”的討論活動，但是我們 也碰到一些人，因為很多原因，使我們不喜歡他們，甚至討厭他們。也就是說我們不喜歡和他們在一起，不喜歡與他們一起學習、玩耍，有心里話也不愿意對他們說，總是盡量避開他們。想一想，你們是否也遇到過這樣的人？今天，我們開展的活動名稱就叫“我最討厭的人”。二、活動與訓練⑴讓學生以漫畫加文字的形式，或用口
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1