xx小學(xué)培優(yōu)輔差具體記錄8篇資料(編輯修改稿)
2025-05-13 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的特點及訓(xùn)練措施潘 康：學(xué)習(xí)積極性很高，上課能大膽發(fā)言，思路敏捷，但是有時只考慮自己。馮小梅：學(xué)習(xí)不錯，住在爺爺家，很任性，只看到別人的短處，看不到自己的短處。石 ?。簩W(xué)習(xí)踏實，能幫老師做一些事，但書寫太慢，有時還管不住自己的言行。這三位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)上都不錯，但在思想上都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們心中自我意識較強，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時間對他們進(jìn)行思想品德教育，心理健康教育。困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點張思夢：父母常年在外打工，和奶奶生活在一起，不愛學(xué)習(xí)。總是不遵守班級的紀(jì)律。魏 ?。郝斆鞯煨院脛?，在學(xué)習(xí)上很被動，不喜歡做作業(yè)。愛買小食品、玩具。王 霜：父母對其嚴(yán)格管理，但是調(diào)皮好動，經(jīng)常言行不一，一考試就難過的樣子，過后就沒事了。針對三位學(xué)生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，讓他們認(rèn)識到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時間進(jìn)行思想品德教育。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學(xué)生的進(jìn)步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就一定能得到回報的。下階段工作的初步設(shè)想在今后的工作中我會一如既往地關(guān)注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個孩子都能健康快樂地成長。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學(xué)時間跨度912月份本階段的重點訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。輔差對象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思夢等。優(yōu)秀學(xué)生的特點及訓(xùn)練措施唐 濤：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認(rèn)真，書寫不工整，比較聽話。潘 康：頭腦靈活，對數(shù)學(xué)知識掌握比較全面，但是自主學(xué)習(xí)能力差，上課喜歡做小動作。劉雨岑：能按時完成作業(yè)，也喜歡數(shù)學(xué)，但是平時很少發(fā)言，聽爸媽和老師的話。針對這三位學(xué)生的各自特點，不同缺點不同對待，捕捉他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵，利用班級的“關(guān)注細(xì)節(jié) 完善自我”園地，隨時給他們加分，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點王 霜：父母雖嚴(yán)格管理，調(diào)皮好動，愛發(fā)言，不愿意寫作業(yè)，說話也不太算數(shù)。張思夢：聰明但天性好動，總會發(fā)現(xiàn)一切可玩的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動。錢一帆：父母做工很忙，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。生活和學(xué)習(xí)的獨立性很差，需要嚴(yán)加看管。針對三位學(xué)生各自的特點，我及時和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上改變過來。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述經(jīng)過半
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