00387-幼兒園組織與管理押題(編輯修改稿)
2025-05-13 04:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定考核標(biāo)準(zhǔn)；2）實(shí)施考核；3）考評(píng)面談4）制定改進(jìn)計(jì)劃5）工作改進(jìn)的指導(dǎo)人力資源管理的過(guò)程：1）規(guī)劃階段； 2）實(shí)施階段； 3）總結(jié)評(píng)價(jià)階段幼兒園教師管理策略：（1）有進(jìn)有出，能上能下，建立人員流動(dòng)制（2）建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造寬松的組織氛圍（3）尊重理解，關(guān)心愛(ài)護(hù)，創(chuàng)設(shè)良好心里環(huán)境（4）形成獨(dú)特的幼兒園文化，提升教師的團(tuán)隊(duì)精神管理者對(duì)教師的培養(yǎng)途徑：（1）外部培訓(xùn)：學(xué)歷培訓(xùn)，上崗培訓(xùn)，專(zhuān)題培訓(xùn)，專(zhuān)題觀摩，專(zhuān)題研討會(huì)等由外部機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)。（2）內(nèi)部培訓(xùn)：在崗培訓(xùn)，工作主題培訓(xùn)，案例分析培訓(xùn)，教育科研培訓(xùn)等由院所直接根據(jù)工作需要與員工發(fā)展的需要而組織的培訓(xùn)。保教工作就是對(duì)幼兒的保育和教育。幼兒園保教工作管理是幼兒園工作管理的中心，是提高幼兒園辦園質(zhì)量和幼兒園全面發(fā)展的根本保障。幼兒園保教工作管理的內(nèi)容1) 建立和完善幼兒園保教工作組織系統(tǒng)A. 保教工作的高層管理人員是由園長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)組成B. 保教工作的中層管理人員是由保教主任或者班長(zhǎng)組成C. 保教工作的基層人員是由班主任，教師，保育員組成2) 建立健全幼兒園保教管理制度幼兒園保教工作管理的過(guò)程：就是制訂和執(zhí)行保教工作計(jì)劃以及檢查和總結(jié)保教工作的過(guò)程。計(jì)劃的制訂要注意的：1，幼兒園保教工作管理的措施：1) 更新保教管理概念，加強(qiáng)幼兒園管理制度建設(shè)2) 強(qiáng)化培訓(xùn)，提高幼兒園保教人員的綜合素質(zhì)3) 規(guī)范管理，切實(shí)提高幼兒園 保教質(zhì)量4) 調(diào)整管理思路。推進(jìn)保教結(jié)合工作的具體落實(shí)幼兒園保教工作常規(guī)管理的主要內(nèi)容：1) 教育活動(dòng)計(jì)劃管理2) 教育活動(dòng)組織管理3) 教育活動(dòng)過(guò)程管理4) 家庭社區(qū)管理5) 教育資源管理幼兒園一日生活常規(guī)管理特點(diǎn)：1) 一日活動(dòng)保教合一2) 一日活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)3) 一日活動(dòng)的多樣性4) 一日活動(dòng)的整體性幼兒園一日活動(dòng)流程優(yōu)化管理的措施：1) 在環(huán)節(jié)管理中，精心設(shè)計(jì)，確保高效順暢A. 優(yōu)化活動(dòng)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)流程的有效平衡B. 合理安排工作時(shí)間，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)中保教人員的有效配合C. 關(guān)注操作細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)的有益開(kāi)展D. 融合過(guò)度環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接2) 人員管理中，明確責(zé)任，確保教師、保育員密切合作3) 環(huán)境管理中，用心營(yíng)造環(huán)境，為一日活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)建適宜的空間氛圍幼兒園教科研工作的含義：是以保教人員為主體，以保教實(shí)踐為基礎(chǔ)，有目的有計(jì)劃運(yùn)用教育規(guī)律與教育原則，用科學(xué)的方法，解決保教工作中的實(shí)際問(wèn)題，提高保教工作質(zhì)量的研究活動(dòng)。幼兒園教科研工作管理的意義：1) 有利于提高教育質(zhì)量2) 有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高3) 可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神1. 幼兒園教科研管理的任務(wù)：1) 組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2) 組織交流活動(dòng)3) 集體備課4) 研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題5) 編寫(xiě)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)6) 開(kāi)展課題研究幼兒園教科研工作管理的內(nèi)容：1) 加強(qiáng)教科研組的建設(shè)教科研活動(dòng)組織是教科研工作開(kāi)展的基本條件。園長(zhǎng)層是決策層；教科研組層是教科研活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展層；教師是教科研活動(dòng)的執(zhí)行層2) 健全教科研學(xué)習(xí)制度3) 規(guī)范日常教科研活動(dòng)4) 加大管理力度5) 實(shí)施課題研究6) 完善教科研管理制度幼兒園教科研工作管理的過(guò)程與措施1) 構(gòu)建幼兒園教科研工作的管理體系A(chǔ). 把開(kāi)展教科研的思想廣泛的滲透在各項(xiàng)工作中，并形成從上到下，從內(nèi)到外的管理體系B. 有效的教科研往往與有力的課題管理機(jī)構(gòu)有密切關(guān)聯(lián)C. 構(gòu)建教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，合理配置教科研團(tuán)隊(duì)D. 教科研組是幼兒園提升教師專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)平臺(tái)，更是教師展示教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)平臺(tái)。2) 重視教科研工作的管理和指導(dǎo)教科研工作要有計(jì)劃有實(shí)施，有監(jiān)督檢查，有總結(jié)幼兒園園本教研：是以幼兒園為本位，以幼兒園教師為研究主體，從幼兒園的實(shí)情出發(fā)，立足教學(xué)實(shí)踐，以行動(dòng)研究為主要方式，致力于提高教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題能力，服務(wù)于幼兒園的發(fā)展需要，服務(wù)于幼兒發(fā)展需要，服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的教育教學(xué)研究。幼兒園健康工作管理的含義：是為保證幼兒和教職工身心健康發(fā)展而提供積極地健康服務(wù)和良好的健康教育，并對(duì)危害個(gè)人或人群健康的因素進(jìn)行預(yù)防、干預(yù)的過(guò)程。幼兒園健康工作管理的意義：1) 有利于幼兒身心健康的發(fā)展2) 有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展3) 有利于提高幼兒園的辦園水平幼兒園健康工作管理的作用:4) 可以有效轉(zhuǎn)變教師的教育思想和教育行為5) 可以帶動(dòng)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的改善和人際關(guān)系的優(yōu)化6) 可以推動(dòng)和促進(jìn)語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和互動(dòng)方式的改革7) 可以構(gòu)建起以幼兒園為主的新型家園合作關(guān)系總之，優(yōu)化幼兒園健康管理，能有效推動(dòng)幼兒園全局工作的開(kāi)展，提高管理質(zhì)量，提升辦園水平。 幼兒園環(huán)境管理的原則： 1)安全性原則。 2)教育性原則。 3)多樣性原則幼兒園環(huán)境：是指幼兒園為了促進(jìn)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和。幼兒生活活動(dòng)：是指幼兒在幼兒園進(jìn)餐，午睡，洗，排泄，整理等幼兒園生活質(zhì)量：是指幼兒園物質(zhì)生活和精神生活的總體質(zhì)量，是客觀
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1