借助農(nóng)村資源優(yōu)勢優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)(編輯修改稿)
2025-05-13 04:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生到農(nóng)村的大自然中，放飛在花的海洋里，觀察各種各樣植物的花，學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，就可以掌握花的共性，了解到花和果實的構(gòu)造，進(jìn)而認(rèn)識到完全花與不完全花特征及其區(qū)別。而《豌豆莢里的豌豆》則選擇在金秋十月的收獲季節(jié)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)動學(xué)生到家里的菜地中廣泛收集各類植物的果實，然后帶到課堂中觀察，采用浸泡、解剖、嘗味等多種實驗方法來豐富、增進(jìn)、完整學(xué)生對果實的認(rèn)識。 又如我們在教學(xué)《動物怎樣生活》一課時，預(yù)先布置學(xué)生們親自喂養(yǎng)家禽家畜和一些可愛的小動物，仔細(xì)觀察它們吃東西的樣子、及食物類別、生活習(xí)性等，這些要求，對于身處農(nóng)村的學(xué)生來說，可謂易如反掌的事。教學(xué)時，學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗，相互啟迪、相互補充，不僅加深了學(xué)生對動物生活的全面了解，進(jìn)而獲得了動物的食性分類知識。科學(xué)課中的《形形色色的動物》、《蝸?！?、《螞蟻》、《尋訪小動物》等很多內(nèi)容，皆可隨時而擇、因地而棲。三、激發(fā)興趣，巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。 新課程理念就是要在動手做的過程中了解科學(xué)知識，體會科學(xué)精神?，F(xiàn)在，科學(xué)教師再憑一塊黑板，一張嘴說教，學(xué)生是不感興趣的。那么，如何改變“穿著新鞋走老路”，上好一堂讓學(xué)生既感興趣又增長能力的科學(xué)課呢？ 1． 建立平等信任的師生關(guān)系。 師生間平等合作提出已經(jīng)很久了，但農(nóng)村教師在課堂中處于說教的地位并沒有多大改變，特別是在我們的科學(xué)課上，很多的問題學(xué)生就等著老師說。記得路培琦老師在教材培訓(xùn)時曾講過一句話，意思是：在知識上我們只是比他們學(xué)早了點，知識的積累比他們多了些，其實
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