【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)查調(diào)查 高興高興 溜達溜達練習(xí)（1）照“例”在括號里填上恰當?shù)寞B詞。 例①綠（茵茵） 興（　　　 ） 胖（　　　 ）黃（　 　?。?氣（　　　 ） 圓（　　　 ） 藍（　　　 ） 羞（　　　 ） 香（　　　 ） 例②神采（奕奕） 生氣（　　　 ） 興致（　　　 ） 死氣（　　　 ） 笑聲（　　　 ） 殺氣（　　　 ） 溫情（　　　 ） 氣勢（　　　 ） 得意（　　　 ） 野心（　　　 ） 忠心（　　　 ） 威風(fēng)（　　　 ） 憂心（　　　 ） 虎視（　　　 ） 小心（　　　 ） 罪惡（　　　 ） 例③ （高 高 ）在上 （　　　 ）不絕 （　　　 ）是道 （　　　 ）動聽 （　　　 ）不入 （　　　 ）相印 （　　　 ）一堂 （　　　 ）自喜 （　　　 ）不平 （　　　 ）益善 （　　　 ）不樂 （　　　 ）不忘 （2）按AABB式填空。 例：（世世）代代 （　　　 ）虎虎 （　　　 ）右右 （　　　 ）單單 （　　　 ）鬧鬧 （　　　 ）通通 （　　　 ）哈哈 （　　　 ）楚楚 （　　　 ）吐吐 （　　　 ）細細 （　　　 ）叼叨 （　　　 ）業(yè)業(yè) （　　　 ）嗦嗦 （　　　 ）敬敬 （　　　 ）咕咕 （　　　 ）齊齊 （3）按下列格式寫疊詞，看誰寫得多。①ABAC式（有聲有色）： ②ABCB式（口服心服）： ③ABCA式（天外有天）： ④ABAB式（打扮打扮）： 7．多組詞（擴詞）多比較，注意積累同義詞和反義詞。練習(xí)組詞，不但能幫助我們鞏固生字、理解字義，更重要的是能使我們積累豐富的詞匯。 （1）如用“光”字組詞，就能組如下20多個詞。光明 光亮 光滑 光芒 光澤 光潤 光榮 光輝 光陰 光源 光速 光療 日光 月光 燈光 火光 電光 瑩光 星光 刀光 閃光 銀光 金光 一個字能擴這么多的詞，經(jīng)常進行這方面的練習(xí)，就能積累大量的詞匯。擴詞也要注意方法，可以把要擴詞的字放在前面做詞的詞頭，如上例的前兩排：光明、光亮……等；也可以把擴詞的字放在后面做詞尾，如上例的后兩排：日光、月光……。這樣前后考慮，可以展開擴詞的思路。當然更多的是從內(nèi)容、從范圍、從種類、從用途、從事物之間的關(guān)系等等方面展開聯(lián)想進行擴詞。 （2）如給“花”字擴詞： 從花的種類思考：桃花 梅花 荷花 菊花 梨花 月季花 芙蓉花 太陽花 牡丹花等 從花的顏色思考：紅花 黃花 白花 紫花 金花等 從用花組成語思考：奇花異草 花好月圓 五花八門 春暖花開 移花接木 遍地開花 花言巧語 花花綠綠 花開花落 （3）又如給“風(fēng)”字擴詞：從風(fēng)的季節(jié)擴詞：春風(fēng) 秋風(fēng) 季風(fēng) 晨風(fēng) 晚風(fēng)從風(fēng)的大小擴詞：微風(fēng) 和風(fēng) 大風(fēng) 狂風(fēng) 暴風(fēng) 風(fēng) 颶風(fēng)從風(fēng)的方向擴詞：東風(fēng) 南風(fēng) 西風(fēng) 北風(fēng) 東南風(fēng) 西北風(fēng) 順風(fēng) 逆風(fēng) 風(fēng)向從用風(fēng)組成語擴詞：滿面春風(fēng) 雷厲風(fēng)行 看風(fēng)使舵 風(fēng)起云涌 談笑風(fēng)生 弱不禁風(fēng) 捕風(fēng)捉影 風(fēng)餐露宿 風(fēng)華正茂經(jīng)常這樣練習(xí)，就能積累大量的詞匯。同樣，通過找同義詞，近義詞，反義詞和多義詞的練習(xí)，也能增強對詞義的理解、豐富詞匯的內(nèi)容，提高運用詞語的能力。如“看”的同義詞和近義詞，根據(jù)詞的細微差別來分，就有如下幾十個。①表示一般地看的：如見、瞧、視、睹等。②表示已看到的：如看見、見到、看到等。③表示向遠處看的：如眺、望、眺望、瞭望等。④表示向上看的：如仰望、仰視等。⑤表示向下看的：如鳥瞰、俯瞰等。⑥表示向周圍看的：如顧、張望、環(huán)視、巡視等。⑦表示看全身的：如打量等。⑧表示偷看的：如窺、窺視、窺測、窺探等。⑨表示親自看的：目睹、目擊、目測等。⑩表示集中精力看的：如盯、注視、凝視、凝望等。表示斜著眼看的：如膘、斜視等。表示憤怒地看的：如瞪、怒視、怒目等。表示略微看的：如一瞥、瀏覽等。表示仔細看的：端詳、察、察看、觀察、檢查、查看等。表示恭敬地看的：如瞻仰等。 表示上級看下級的：如檢閱、視察等。以上列舉的關(guān)于“看”的同義詞、近義詞就有48個（當然還不止這些）。在作文中，我們經(jīng)常要根據(jù)事物之間的細微差別，精密而準確地表達人們對這些事物的感情、態(tài)度，就必須選用不同輕重、不同范圍、不同色彩的詞語，如果我們掌握了大量的同義詞、近義詞，寫起作文來，就不愁沒恰當?shù)摹霸~兒”來表達了。 練習(xí) （1）給下面的字組詞語，組得越多越好。 做詞頭的：春天 春 做詞尾的：早春 組成語的：春暖花開 表示頭的動作的詞：搖頭 頭 表示事（人）物的詞：木頭 老頭 組成語的：垂頭喪氣 （2）找出下列各詞的同義詞或近義詞。 ①意義相同的 奶奶（祖母） 荷花（　　　 ） 媽媽（　　　 ） 玉米（　　　 ） 大夫（　　　 ） 自行車（　　　 ） 生日（　　　 ） 小氣（　　　 ） 馬鈴薯（　　　 ） ②意義相近的 暖和（溫暖） 批評（　　　 ） 時間（　　　 ） 表揚（　　 ?。? 破除（　　　 ） 注視（　　　 ） 明亮（　　　 ） 急忙（　　　 ） 寶貴（　　　 ） 雄偉（　　　 ） 以上是從小學(xué)語文教材里分類整理出來的部分詞匯。同學(xué)們應(yīng)廣開積詞渠道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報刊中，從社交活動中隨時隨地進行收集，把收集的詞匯進行整理，建立自己的“小詞庫”或自編《詞匯手冊》。第二部分——寫完整、通順句文章是由句子組成的，句子是文章的基礎(chǔ)。要寫好作文，就要練習(xí)寫好句子。學(xué)習(xí)把句子寫完整、寫通順、寫連貫、寫具體……把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅實的基礎(chǔ)。 一、怎樣把句子寫完整一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。如下面例句：1姐姐——學(xué)打字。2媽媽——是優(yōu)秀教師。3菊花——真好看。這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學(xué)打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如：1你——星期天去圖書館嗎？2房子——建好了嗎？3爸爸——下班了嗎？這三個句子是向別人發(fā)問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。例三：1這——棵白楊多高??！2我——玩兒得多么開心啊！第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 二、怎樣把句子寫通順作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習(xí)慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前，哪個詞在后，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。2．媽媽告訴我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。把句子寫通順，還要注意合乎事理。例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。2．春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。第一句，通順，合乎植物生長的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規(guī)律是發(fā)芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習(xí)慣。如我們常說“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說你是胡說八道。練習(xí) 練寫“二素句”、“三素句”、“四素句”、“五素句”。（1） 二素句:誰 干什么 或誰 怎么樣（2） 三素句:誰 在哪兒 干什么（3） 四素句:什么時間 誰 在哪兒 干什么（4） 五素句:什么時間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣(或心情如何) 練寫“10種句式” 。（1） 看句：我看見一只小鳥在草坪上。（2） 聽句：李奶奶聽到一陣敲門聲。（3） 說句：李奶奶說：“你真是個好孩子。”（4） 想句：他想：“我的筆哪兒去了？”（5） 感句：我感到很高興。（6） 在句:我在山坡上放羊。（7） 是句：你是我的好朋友。（8） 被句:雨傘被哥哥拿走了。（9） 把句：媽媽把我的書包補好了。（10） 有句：爺爺家門前有一棵大樹。 抄寫句子。（課文中的精美句子）（1） 我們是小學(xué)生。（2） 這是什么書？ 把句子補充完整。（1） 雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（2） 我們是祖國的花朵。 擴句。（1） 我愛祖國。 我愛偉大的祖國。（2） 我們在教室里上課。 我們在明亮的教室里上課。 聽寫句子。（課文中的典型句子）（1） 我們熱愛中國共產(chǎn)黨。（2） 雷鋒是怎樣幫助同學(xué)們的？ 用詞造句。（1） 連詞成句的練習(xí)。先組成詞語，再連成一句話。①樹 小樹 小樹長大了。②說 說話 請你說話不要太快。（2） 詞語搭配的練習(xí)。把詞語恰當?shù)卮钆淦饋?，或者填上適當?shù)脑~語。金光 隆隆 響應(yīng)（號召）紅旗 閃閃 遵照（指示）機聲 飄飄 牢記（教導(dǎo)） （3） 整理詞語的練習(xí)。把凌亂的詞語有序地排列起來，整理成一句話。①（沖上 木頭 蔡永祥 鐵軌 搬開） 蔡永祥沖上鐵軌，搬開木頭 。②（保護了 公社 他 的 莊稼） 他保護了公社的莊稼。（4）仿寫句子。江水和河水都流進海洋里。① 和 都 。② 。（5） 用詞造句的練習(xí)。指導(dǎo)用詞造句，先要幫助學(xué)生正確的理解詞語的意思，領(lǐng)會課文中是如何運用這個詞語的，然后要打開學(xué)生的思路，使他們懂得在怎樣的語言環(huán)境中運用這個詞語，避免千篇一律，千人一面的現(xiàn)象。比較句子。體會不同的表達效果。藍天上飄著白云。高高的藍天上飄著幾朵白云。第三部分——寫具體、生動句一、豐富詞匯法（參考第一部分詞語訓(xùn)練。）1抄寫詞語的近義詞、反義詞、多音多義詞。2選用學(xué)過的近義詞辨析填空。3用學(xué)過的詞語造句，包括造不同語氣的句。4積累課內(nèi)外好詞佳句。 二、添枝加葉法 在句子主干前、后添加適當?shù)脑~語進行修飾，以形象表達事、物的形狀、大小、聲音、色彩、數(shù)量、場所、時間、變化、動作、神態(tài)、情景等，達到寫生動具體的目的。例如:1早晨，從山坡上，從坪壩里、從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。2我和弟弟常常在草地上玩耍。這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。3我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。4男孩子常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。三、句序重組法 改變句子中詞語的前后順序，句子意思基本不變，但表達形式就多樣了。添枝加葉法中例1句子可改為：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了。例2爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”改為：爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小，都會從別人身上汲其力量，真有意思！”例3當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。改為：當村中升起縷縷炊煙的時候，孩子們滿載而歸，他們快樂的歌聲在田野里飄蕩。例4風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑著。改為：風(fēng)箏在空中翩翩飛舞著，越飛越高，我們在田野里拼命地奔跑，快活地喊叫著。 四、句式變換法 即用不同句式表達基本