幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的有效策略(編輯修改稿)
2025-05-13 02:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著老師、圖片，不插嘴，大方回答問題等等。那如何來(lái)培養(yǎng)這些習(xí)慣呢？最重要的是設(shè)計(jì)活動(dòng)的趣味化，游戲化，活動(dòng)的過程應(yīng)該是激發(fā)幼兒興趣的過程，這個(gè)激發(fā)興趣有老師的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、教態(tài)、教具、內(nèi)容……幼兒在非常有趣的形式下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)然非常高興。（二）利用語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行常規(guī)管理利用教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行常規(guī)管理是一種有效的教育手段。其中，故事、兒歌引導(dǎo)法就是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事，向幼兒介紹遵守班級(jí)常規(guī)的榜樣，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。朗朗上口的兒歌，生動(dòng)形象、不斷變化的故事，是幼兒所喜歡的活動(dòng)之一，適合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)時(shí)，選擇一些有教育意義的兒歌、故事等，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)。 培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí) 首先設(shè)置了值日生，并讓每個(gè)幼兒輪流擔(dān)任。讓值日生擔(dān)負(fù)起提醒同伴的責(zé)任，這樣做效果很好。每天要值日的幼兒因?yàn)橐嵝褎e人，自己首先要做到，幾個(gè)值日生擔(dān)負(fù)起原來(lái)只有老師一個(gè)人干的工作，效率就提高了。而且，幼兒輪流當(dāng)值日生，每人都有提醒別人的義務(wù)，這樣責(zé)任感就培養(yǎng)起來(lái)了。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)組織幼兒進(jìn)行討論，并加以積極的引導(dǎo)。其次通過看圖講述“班級(jí)小主人”，讓幼兒明確值日生的工作。再者，學(xué)習(xí)兒歌《值日生》，不斷強(qiáng)化幼兒的主人翁意識(shí)。最后是開展評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)心集體，為集體服務(wù)的積極性。 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí) 我們開展了《我會(huì)商量》的活動(dòng)。首先是教給幼兒基本的協(xié)商語(yǔ)言和方法。其次學(xué)習(xí)兒歌《做游戲》等，培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)商量做游戲，不爭(zhēng)不搶，開心快樂地共同游戲，并讓幼兒從家里帶來(lái)玩具和小朋友一起玩。還有就是開展角色游戲《娃娃家》、《小吃店》等游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中扮演角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。這樣通過一些活動(dòng)，并在平時(shí)的游戲、活動(dòng)中不斷地加以強(qiáng)化，幼兒逐漸有了合作的意識(shí)。 培養(yǎng)幼兒的傾聽能力 我們開展了《我的耳朵靈》的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在別人說話時(shí)，尊重他人，眼睛看著說話的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽他人把話說完。主要有游戲：“猜猜我是誰(shuí)”、“按指令行事”、“傳話”等培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話的習(xí)慣。通過故事“性急的小猴”，教育幼兒聽話要聽完整。在平時(shí)的談話中，提醒幼兒不插嘴，安靜地傾聽同伴的談話，等別人說完后才表達(dá)自己的意見和建議。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒有了明顯的進(jìn)步。 培養(yǎng)幼兒輕輕做事的習(xí)慣 我們開展了《輕輕地》活動(dòng)，讓幼兒懂得要輕輕做事，不干擾別人，養(yǎng)成關(guān)心別人、處處為他人著想的好品質(zhì)。主要活動(dòng)有：兒歌“輕輕”；情境表演“你喜歡誰(shuí)”，使幼兒感受到做事輕輕的人才會(huì)手大家的喜愛；討論活動(dòng)，“在生活中哪些地方、哪些時(shí)候需要輕輕說話、輕輕做事；”在圖書角、醫(yī)院等游戲中，強(qiáng)化幼兒做事輕輕的習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣 為了培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，我們組織幼兒學(xué)習(xí)了《樣樣飯菜吃得香》的兒歌、古詩(shī)《憫農(nóng)》，并向幼兒介紹了詩(shī)中的含義，讓幼兒了解糧食來(lái)得不容易。還向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進(jìn)餐中，扔飯菜的行為已沒有了，在進(jìn)餐時(shí)，桌子上、地上、衣服上的飯粒也明顯少了，挑食的幼兒也基本沒有了。為了強(qiáng)化教育效果，我們還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，使幼兒在游戲的模仿實(shí)踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會(huì)性行為品質(zhì)。 （三）利用游戲活動(dòng)進(jìn)行常規(guī)管理每一次活動(dòng)結(jié)束以后，小朋友們忙
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