【文章內(nèi)容簡介】 果 5’ 教師講解 本課的任務(wù)就是按寫作要求，利用“寫字板”創(chuàng)建電子版的采訪報道。雖然任務(wù)比較簡單，但由于大多數(shù)學(xué)生的漢字輸入速度及正確率不夠，教師先提出寫作要求：內(nèi)容齊全，言簡意賅。 學(xué) 生 自 主 探 究 教師提出的問題 小組匯報探究的內(nèi)容 學(xué)生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學(xué)生廣泛交流 板書設(shè)計 后記 在操作之前一定要先選擇操作對像，然后才能操作。這是一個好習(xí)慣，對后繼的學(xué)習(xí)也會有很大的影響。 16 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內(nèi)容 練習(xí) 本課內(nèi)容 練習(xí) 教學(xué)目標 能按寫作要求輸入文章 利用“寫字板”的編輯功能，編輯修改文章 能體會到利用信息技術(shù)處理信息的優(yōu)勢 重點 插入中文標點符號 難點 按要求編輯文件 關(guān)鍵 動手操作練習(xí) 教學(xué)準備 教師準備 課 件 學(xué)生準備 錄音稿 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 一 、復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 新課 5’ 1 指法練習(xí) 學(xué)生進行 指法練習(xí) 2 進入寫字板程序 學(xué)生自主練習(xí) 多 進 行 特 殊 符 號的練習(xí) 二、綜合 練習(xí) 15’ 1 寫字板 課 文 第 一 課 內(nèi) 容 輸入 教師講解 三 、展 示 探 究 結(jié)果 5’ 1 金山打字通 2020 打字練習(xí) 學(xué) 生 自 主 探 究 教師提出的問題 學(xué)生以小組為單位進行匯報 學(xué)生進行比賽練習(xí) 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學(xué)生廣泛交流 板書設(shè)計 后記 學(xué)生打字的熟練程度不是這一節(jié)課能完成的，需要日 后持續(xù)不斷的練習(xí) 17 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內(nèi)容 單元小結(jié) 本課內(nèi)容 復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容 教學(xué)目標 能識別圖像、聲音及文字類型的文件； 通過觀察和總結(jié)能對文件進行分類，總結(jié)出插入點的變化規(guī)律 能大膽表明自己的觀點，并能仔細聆聽別人的意見和建議 重點 插入圖像 難點 插入聲音 關(guān)鍵 動手操作 教學(xué)準備 教師準備 課件 學(xué)生準備 錄音稿 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 5’ 1 指法練習(xí) 學(xué)生進行 指法練習(xí) 1 采集圖形、圖片信息； 2 采集聲音信息； 3 用“寫字板”程序輸入文字信息 教師 創(chuàng)設(shè)情境 進行練習(xí) 本單元有兩個重點，一個是“錄音機”錄制聲音，另一個是輸入漢字。這兩部分知識比較簡單，教師讓學(xué)生看書自行完成。 二、鞏固練習(xí) 1 金山打字通 2020 打字練習(xí) 學(xué) 生 自 主 探 究 教師提出的問題 四 、展 示 探 究 結(jié)果 5’ 展示比賽結(jié)果 學(xué)生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學(xué)生廣泛交流 板書設(shè)計 后記 主要任務(wù)是錄制開頭語，對錄音采訪工作錄制一段開頭語，對采訪工作做一 個簡單介紹，因此應(yīng)采用情景教學(xué)法 18 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內(nèi)容 中國文化博覽 本課內(nèi)容 能熟練地使用網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁 教學(xué)目標 能熟練地使用網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁 通過操作練習(xí)掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法 能辯證地認識和積極面對信息技術(shù)可能造成的不良影響 重點 通過網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁 難點 正確識別信息的真假 關(guān)鍵 動手操作 教學(xué)準備 教師準備 課件 學(xué)生準備 錄音稿 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 一 、復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 新課 5’ 1 指法練習(xí) 學(xué)生進行 指法練習(xí) 2 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 我們家庭中上網(wǎng)的同學(xué)覺得跟學(xué)校上網(wǎng)有什么不同？ 讓學(xué) 生 說說 區(qū) 別 ，引 入 因 特 網(wǎng) 的 接入方式的不同。 二、 講解新授知識 15’ 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)十分普及，相當一部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練上網(wǎng)。但他們心中可能還有一些疑惑：為什么要輸入網(wǎng)址才能瀏覽網(wǎng)頁？為什么學(xué)校的計算機可以直接上網(wǎng)，而在家里必須要進行寬帶連接？為什么有的網(wǎng)頁無法顯示？為什么有的網(wǎng)站白天可以打開，到了晚上就上不去了？實際上這些都與網(wǎng)絡(luò)的工作原理有關(guān)。 學(xué)生單擊的超級鏈接不同，看到的內(nèi)容也不盡相同， 建議教師讓一部分學(xué)生說出他們看到的內(nèi)容。如果有的內(nèi)容不正確或不文明，教師可以針對這些問題引出網(wǎng)絡(luò)文明的問題，如果沒有這類問題，建議教師自擬一些問題和學(xué)生共同探討網(wǎng)絡(luò)文明。 如果學(xué)生們對上網(wǎng)已經(jīng)比較熟練，建議教師先拋出這些問題，然后用一個簡單的網(wǎng)絡(luò)工作原理圖進行解釋：網(wǎng)絡(luò)連接過程就是讓使用的計算機與互聯(lián)網(wǎng)建立一條通路，瀏覽器根據(jù)網(wǎng)址到互聯(lián)網(wǎng)中尋找，找到了將這個網(wǎng)頁內(nèi)容傳送回來，顯示在自己的計算機中我們才能看到網(wǎng)頁中的內(nèi)容。哪個環(huán)節(jié)出了問題都不能正確瀏覽網(wǎng)頁。 三 、自 主 探 究 新知 8’ 學(xué)生如果大多能熟練上網(wǎng)，教 師可以完全放手給學(xué)生自己操作。但教師一是要提供正確的網(wǎng)址，二是提醒學(xué)生不要輸錯了網(wǎng)址。這部分操作比較簡單，但建議給學(xué)生至少五分鐘的時間去瀏覽網(wǎng)頁。 學(xué) 生 自 主 探 究 教師提出的問題 四 、展 示 探 究 結(jié)果 5’ 學(xué)生以小組為單位進行匯報 19 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學(xué)生廣泛交流 板書設(shè)計 后記 對于常上網(wǎng)的學(xué)生來說，他們一般都受到過病毒的侵害，因此讓他們說一說他們的受害經(jīng)歷和感受，然后再討論一下病毒防范的方法即可。 對于不常上網(wǎng)的學(xué)生來說教師只需要簡單說明一下即可 20 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計（ 四年級下） 第 課時 時間： 課題內(nèi)容 神奇的網(wǎng)絡(luò) 本課內(nèi)容 上網(wǎng)瀏覽 教學(xué)目標 能通過超級鏈接打開相應(yīng)的網(wǎng)頁 通過操作練習(xí)掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法。 能愿意負責地、安全地、健康地使用信息技術(shù) 重點 通過網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁 難點 正確識別信息的真假 關(guān)鍵 動手操作 教學(xué)準備 教師準備 課件 學(xué)生準備 錄音稿 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 一 、復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 新課 5’ 1 上網(wǎng)方式有哪些 學(xué)生進行上網(wǎng) 練習(xí) 2 你記得哪些網(wǎng)址 教師 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 二、 講解新授知識 15’ 明確本課任務(wù) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 三 、自 主 探 究 新知 8’ 學(xué) 生 自 主 探 究 教師提出的問題 如果有的內(nèi)容不正確或不文明，教師可以針對這些問題引出網(wǎng)絡(luò)文明的問題，如果沒有這類問題，建議教師自擬一些問題和學(xué)生共同探討網(wǎng)絡(luò)文明。 四 、展 示 探 究 結(jié)果 5’ 學(xué)生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學(xué)生廣泛交流 板書設(shè)計 后記 對于常上網(wǎng)的學(xué)生來說，他們一般都受到過病毒的侵害，因此讓他們說一說他們的受害經(jīng)歷和感受，然后再討論一下病毒防范的方法即可。 對 于不常上網(wǎng)的學(xué)生來說教師只需要簡單說明一下即可。 21 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內(nèi)容 專程求訪 本課內(nèi)容 專程求訪 教學(xué)目標 能說出搜索引擎的作用 使用比喻的方法理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁及網(wǎng)址之間的關(guān)系 積極探索，善于發(fā)現(xiàn)，勇于嘗試 重點 能用搜索引擎搜索合適的文字信息 難點 如何確定合適的關(guān)鍵字 關(guān)鍵 動手操作 教學(xué)準備 教師準備 課件 學(xué)生準備 錄音稿 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 一 、復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 新課 5’ 1 你知道哪些網(wǎng)址 學(xué)生進行 指法練習(xí) 2 青少年上網(wǎng)公約內(nèi)容 教師 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 二、 講解新授知識 15’ 搜索引擎實際上是一類特殊的網(wǎng)站，它的工作原理不用過多地介紹，教師只要說明它將互聯(lián)網(wǎng)中的部分海量信息歸類，幫助使用者快速找到所需要信息即可 。 教師提供幾個比較優(yōu)秀的搜索引擎的網(wǎng)址 學(xué)生可能對網(wǎng)站、網(wǎng)頁和網(wǎng)址這幾個概念難以區(qū)分，教師不必從 專 業(yè)的 角度 去 解釋，可以通過一個比喻，讓學(xué)生明白它們之間的關(guān)系就可以。 三 、自 主 探 究 新知 8’ 使用搜索引擎的關(guān)鍵是如何短時高效地找到信息。所以首先要先確定搜索類 型，這樣一來就可以大大縮小搜索范圍；然后再確定一個合適的關(guān)鍵字。關(guān)鍵字的內(nèi)容直接影響了搜索的結(jié)果， 學(xué) 生 自 主 探 究 教師提出的問題 建議教師通過多個范例，由簡入深地進行操作講解 四 、展 示 探 究 結(jié)果 5’ 學(xué)生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學(xué)生廣泛交流 板書設(shè)計 后記 要給學(xué)生至少十分鐘的操作時間。在操作之前，可以提出一些學(xué)生感興趣的問題，這些問題最好來自于學(xué)生，然后讓學(xué)生去尋找答案，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。 22 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內(nèi)容 無所不知的網(wǎng)絡(luò) 本課內(nèi)容 無所不知的網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)目標 能確定合適的關(guān)鍵字并選擇正確的搜索類型搜索信息 結(jié)合具體實例，總結(jié)歸納利用關(guān)鍵字搜索的使用技巧 能將信息技術(shù)能力適移于后繼的學(xué)習(xí) 重點 能用搜索引擎搜索合適的圖片和聲音信息 難點 如何確定合適的關(guān)鍵字 關(guān)鍵 動手操作 教學(xué)準備 教師準備 課件 學(xué)生準備 錄音稿 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 一 、復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 新課 5’ 1 搜索引擎網(wǎng)址 學(xué)生進行 練習(xí) 2 青少年上網(wǎng)公約 教師 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 二、 講解新授知識 15’ 明確本課任務(wù) 教師講解 圖 像 的搜 索比 較 直觀，建議由學(xué)生自己根據(jù)文字搜索及書中提示進行操作即可。 三 、自 主 探 究 新知 8’ 學(xué) 生 自 主 探 究 教師提出的問題 聲音的搜索可能要受到條件的限制，再加上它的直觀性不強，此部分內(nèi)容由教師講解，并打開搜索目標，讓學(xué)生真切感受到聲音的存在。 四 、展 示 探 究 結(jié)果 5’ 學(xué)生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學(xué)生廣泛交流 板書設(shè)計 后記 分類目錄實際上在大多數(shù)網(wǎng)站都有。它的優(yōu)點就是當你 沒有明確的查找目標時可以通過網(wǎng)站的分類進行模糊搜索，缺點就是想找到合適的信息一般來說是要花費大量時間的。 23 課 時 教 學(xué) 筆 記 授課時間 : 2020 年 5 月 7 日 課題 華夏文明的記憶 內(nèi)容 華夏文明的記憶 課型 新授 教學(xué)目標 知識與技能 能以網(wǎng)頁類型保存網(wǎng)頁文件 過程與方法 通過講練結(jié)合學(xué)習(xí)文字下載方法 情感態(tài)度與價值觀 尊重別人，有知識產(chǎn)權(quán)保護意識 。 重點 將網(wǎng)頁中的部分文字保存到“寫字板”程序中 難點 將網(wǎng)頁中的部分文字保存到“寫字板”程序中 關(guān)鍵 動手操作 教學(xué)準備 計算機和一些簡單的課件欣賞 環(huán)節(jié)時間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 一、（引入）民俗節(jié)日猜謎游戲 二、學(xué)生主動探究 師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩民俗文化，下面是幾個中國的民俗節(jié)日，請大家猜猜看。 課件展示： “中國傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜 ” 師：看來同學(xué)們對中國的民俗節(jié)日很感興趣，那想不想進一步了解這些節(jié)日的詳細信 息呢？ 生：想 師：那你們都想了解他們的什么信息呢？ 師：是呀，同學(xué)們說的很多，但是有關(guān)這些節(jié)日的詳細信息還有很多，那這么多的信息你想通過什么方法和途徑來快速了解到呢 ? 生：網(wǎng)絡(luò)或者書籍 師：對，上網(wǎng)用我們的信息技術(shù)語言來說就是查詢與搜索，那你們都喜歡用什么搜索引擎來搜索呢？（雅虎、新浪、百度、谷歌、搜狗等等） 評價語：誰還喜歡用 XXX 搜索引擎 ?那其他的呢？ 師：現(xiàn)在咱們的四人小組馬上商量確定要搜索哪個民俗節(jié)日的相關(guān)信息。 師：那我們還等什么 ,接下來我們要進入搜索階段。不過在搜索之前我有個要求：我們同學(xué)在搜索信息的過程中，請把你搜索