安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)特色報(bào)告(編輯修改稿)
2025-12-02 10:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。另 外為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教，在程序設(shè)計(jì)拓展模塊中開設(shè)了“工程數(shù)學(xué)”、“ C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程；在商貿(mào)模塊中開設(shè)了“經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)務(wù)”、“會(huì)計(jì)知識(shí)”、“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”課程。 3． 設(shè)置“以人為本”的個(gè)性化發(fā)展模塊課程體系 學(xué)生的個(gè)體是存在差異的， 職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生相對(duì)普通高校而言，分?jǐn)?shù)較低，而且有普高畢業(yè)的，也有職高畢業(yè)的，知識(shí)水平參差不齊，這就需要根據(jù)學(xué)生的差異實(shí)行分層次教學(xué)。 為了體現(xiàn)“以人為本”的理念，我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際、 IT行業(yè)的流行趨勢(shì)，結(jié)合我院的商貿(mào)特色開設(shè)若干個(gè)個(gè)性化發(fā)展模塊，它們分別是： 有利于專業(yè)提升的程序設(shè)計(jì)拓展模塊，體現(xiàn)我院特色、培養(yǎng)復(fù)合型人才的商貿(mào)模塊，為學(xué)生在程序設(shè)計(jì)方面能進(jìn)一步發(fā)展的程序設(shè)計(jì)拓展模塊。 學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和興趣選擇模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“因材施教”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生按模塊選學(xué)，而不是按課程選學(xué)，主要是為了減少學(xué)生選課的盲目性和隨意性，體現(xiàn)出一定的課程體系。 （二） 重視實(shí)踐教學(xué)在能力培養(yǎng)和素質(zhì)形成所起的重要作用 實(shí)踐教學(xué)是落實(shí)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要由課堂上機(jī)練習(xí)或?qū)嶒?yàn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合使學(xué)生從模仿到應(yīng)用到創(chuàng)新，逐漸增長(zhǎng)其才干，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。 1． 上機(jī)練習(xí)或?qū)嶒?yàn)：本專業(yè)絕大部分課程均安排了上機(jī)練習(xí)或?qū)嶒?yàn)，其中有相當(dāng)一部分課程的理論與實(shí)踐的比例接近 1： 1。主要是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)操作技能。 2． 專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)：本專業(yè)安排了模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)共 4 門課各一周的課程實(shí)訓(xùn)，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)模仿到應(yīng)用，從中提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。 6 3． 基本技能訓(xùn)練：本專業(yè)安排了中英文錄 入、 OFFICE軟件應(yīng)用、 VB 程序設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練、操作系統(tǒng)安裝、基本維護(hù)訓(xùn)練、應(yīng)用軟件安裝、配置 與基本維護(hù)訓(xùn)練以及 求職面試等共 5 個(gè)學(xué)期的基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化本專業(yè)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生更好地掌握基本技能的應(yīng)用。 4． 專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)：為了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力與素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際工作能力，本專業(yè)安排了三周的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。通過(guò)校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)或企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在模擬的或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。 5． 畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：八周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和十周的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維與能力。 四、積極改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段與考試形式 本專業(yè)專任教師在教學(xué)方法積極根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和手段。具體的做法是我們將課程按其性質(zhì)和內(nèi)容大致可分為操作類、記憶類、理解類和綜合類等課程，不同類型的課程應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和手段。如操作類課程（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、實(shí)用工具軟件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類課程等）只有通過(guò)操作實(shí)踐才能掌握的技能，可采用講學(xué)練結(jié)合教學(xué)法、模擬教學(xué)法、交互式教學(xué)法等教學(xué)方法，并配合多媒體教學(xué)手段，就能收到較好的教學(xué)效果；又如記憶類課程（語(yǔ)言類課程）則 可采用逆向教學(xué)法、板塊式教學(xué)法；再如理解類課程（高等數(shù)學(xué)、力學(xué)等課程）則采用數(shù)模教學(xué)法、研討式教學(xué)法等；而大部分課程屬于綜合類課程，這類課程的教學(xué)方法和手段的選擇應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的不同采用多種教學(xué)方法并用。 同時(shí)我們根據(jù)施教對(duì)象采用不同的教學(xué)方法和手段的原則。在選擇教學(xué)方法和手段時(shí)，面對(duì)施教對(duì)象的文化基礎(chǔ)知識(shí)、閱歷層次、年齡特點(diǎn)，以及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等情況采用不同的教學(xué)方法和手段。一般來(lái)說(shuō)， 對(duì)于文化基礎(chǔ)較低的學(xué)生或低年級(jí)學(xué)生，多采用注入式教學(xué)法，提倡精講多練；而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則可采用多種教學(xué)法并用，如講學(xué)練結(jié)合教學(xué)法、案例教學(xué)法、工程事故分析法、自學(xué)提示法、貫通教學(xué)法等，側(cè)重于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 另外我們根據(jù) 有利于職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)選擇教學(xué)方法和手段的原則。以能力為本位實(shí)施教學(xué)，本著有利于職業(yè)技術(shù)能力的形成的目的，選擇課程教學(xué)方 7 法和手段。如案例教學(xué)法、工程事故分析法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法等等，這些教學(xué)方法有利于提高學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的分析和判斷能力，有利于學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的提高；又如研討式教 學(xué)法、自學(xué)提示法、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。 還有在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。因?yàn)樵?IT 行業(yè)中一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，對(duì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè)學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中，將班級(jí)學(xué)生分成 5～ 6個(gè)團(tuán)體，組成合作小組，在解決問(wèn)題時(shí)小組成
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