安徽商貿職業(yè)技術學院計算機應用與維護專業(yè)特色報告-免費閱讀
【正文】 學風是學生在學習中的目的、態(tài)度、方法上所表現(xiàn)出來的心理特征和思維特征，要從根本 上建立良好的學風，必須從思想認識上教育學生樹立正確的學習態(tài)度，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅韌的學習毅力和踏實的職業(yè)道德。通過這些實踐活動，不僅使學生增加接觸社會、鍛煉能力的機會，而且為企業(yè)創(chuàng)造了經濟效益和社會效益。 10 2． 校企人員相互兼職。三是通過與蕪湖昆侖培訓學校合作對企業(yè)的職工進行培訓與后續(xù)教育。本專業(yè)一些校外實習基地優(yōu)先錄用本專業(yè)畢業(yè)生，是企業(yè)參與人才培養(yǎng)的重要組成部分。 2． 企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的實施。企業(yè)參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定主要有兩個方面：一是提供崗位變化趨勢信息。 在考試形式上，除了采用常規(guī)的筆試外，還積極地探索新的考試方法： 1． 以省考代院考：如 VB 程序設計、計算機應用基礎課程； 2． 現(xiàn)場操作測試：如微機組裝、微機故障檢測與維護課程考試； 3． 書面結合上機考試：數(shù)據(jù)庫應用技術、網頁設計與制作等課程 針對 IT 市場認證種類繁多，國家職業(yè)資格與本專業(yè)實際情況不相符的情況下，我們積極探索適合本專業(yè)的職業(yè)資格認證方面的考試。一般來說， 對于文化基礎較低的學生或低年級學生，多采用注入式教學法，提倡精講多練；而對于高年級的學生則可采用多種教學法并用，如講學練結合教學法、案例教學法、工程事故分析法、自學提示法、貫通教學法等，側重于發(fā)揮學生的主觀能動性。 4． 專業(yè)綜合實訓：為了培養(yǎng)學生綜合應用能力與素質，提高學生實際工作能力，本專業(yè)安排了三周的專業(yè)綜合實訓。在學習過程中要求學生按模塊選學，而不是按課程選學，主要是為了減少學生選課的盲目性和隨意性，體現(xiàn)出一定的課程體系。但是技術相對不錯的人還是不太多，特別是一些芯片級別的故障就很少能夠涉及了。 （一） 理論教學體系特色 1． 形成具有特色的基本素質模塊體系 4 在強化馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育的同時，注重用法律知識強化學生的法律意識，用思想道德修養(yǎng)課提高學生的思想品德 修養(yǎng)；結合專業(yè)特點進行必要的英語和高等數(shù)學教學，培養(yǎng)學生具有一定的閱讀本專業(yè)領域英文資料和基本的定量分析、計算和邏輯推理能力；通過公關與人際交往課程的學習，使學生掌握人際交往中的必備的禮儀知識，學會與人溝通與交流的方法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神；通過體育課和心理教育咨詢與講座使學生具有健康的心理和身體素質。 因此我們在建立 計算機應用技術 專業(yè)時始終以培養(yǎng)高等技術應用性專門人才為根本任務；以 適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，使 計算機應用技術 專業(yè)的 畢業(yè)生具有基礎理 論知識適度、技術應用能力強、職業(yè)素質高等特點；以能力培養(yǎng)為本位， 2 以素質形成為宗旨構建高職課程體系，以職業(yè)技術能力為目標確定高職課程內容，為此 計算機應用技術 專業(yè)著重強調了 實踐教學， 使得 實踐教學環(huán)節(jié)在教學計劃中占有較大比重（現(xiàn)一般約占到 40％以上）；同時為了體現(xiàn)現(xiàn)代教學方法和手段的課堂教學模式建立一支既有理論知識，又有較強實踐能力的 “雙師型 ”師資隊伍加強學風建設，培養(yǎng)富有特色的高職畢業(yè)生建立課程教學質量評估體系，確保高職教學質量；并積極的進行了校企合作、產學研結合。 1 安徽商貿職業(yè)技術學院 計算機應用技術 專業(yè)特色報告 校企合作培養(yǎng)社會與行業(yè)歡迎的高等技術專門性人才 通過 幾年來 的教學實踐 ，深入調研、積極探索、不斷創(chuàng)新，努力拓寬本專業(yè)的建設思路，改進教學內容、教學方法和手段，走產學研結合、校企合作的教育之路，注重學生能力培養(yǎng)，逐步形成了具有高職教育特色的 計算機應用技術 專業(yè)的專業(yè)特色。目前已經建立了蕪湖市環(huán)宇電子有限公司、蕪湖市鑫 瓊瑞科貿有限公司、蕪湖市新安聯(lián)信息有限公司、安徽實達電腦科技有限公司、蕪湖電信網絡公司等多家實習基地和高職高專教師“雙師素質”培訓基地，這些都極大的增強了學生的實際動手能力，基本實現(xiàn)了學生畢業(yè)就能上崗，無后熟期。 2． 構建以職業(yè)技術能力為目標為特征的專業(yè)能力與素質模塊課程體系 1） 為了體現(xiàn)職業(yè)技術能力培養(yǎng)為主線，兼顧一般能力培養(yǎng)的原則 ，將 素質教育與課程內容相互滲透、相互融合。招聘起來各個公司都在爭搶這樣的人才。 （二） 重視實踐教學在能力培養(yǎng)和素質形成所起的重要作用 實踐教學是落實技術應用能力和職業(yè)素質培養(yǎng)的關鍵。通過校內模擬實習或企業(yè)頂崗實習，使學生在模擬的或真實的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力、職業(yè)素質和創(chuàng)新能力。 另外我們根據(jù) 有利于職業(yè)技術能力培養(yǎng)選擇教學方法和手段的原則。我們還與蕪湖市勞動和社會保障局合作進行了微機維修工的中級鑒定工作。企業(yè)是生產、
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