【正文】 3. 物聯(lián)網是感知控制、網絡傳輸和智能服務三個層面，對應的支撐平臺系統(tǒng)課程建議是嵌入式、軟件和網絡，即原來的控制、通信和計算機與之相對應。 三、建設性提議 （一）供政府選擇的政策指導的措施 1．目前的物 聯(lián)網應用企業(yè)，其重點涉及的技術對物聯(lián)網系統(tǒng)應用來講在山西省仍然處于啟動階段 ,因此，在物聯(lián)網的研發(fā)投入和成果普及上，仍然需要政府提供寬松的環(huán)境和有效的激勵手段及相應的政策。 （三）山西省物聯(lián)網企業(yè)對需求人才的要求 知識結構的要求 圖 11 通過圖 11 的調研統(tǒng)計我們可以看到，山西省物聯(lián)網相關產業(yè)對專業(yè)基礎知識 的需求體現(xiàn)在了《可編程控制器技術》、《數字電子線路》和《傳感器技術與應用》，這與山西省周邊企業(yè)以工業(yè)為主的市場環(huán)境是分不開的，如煤工業(yè)等，重點體現(xiàn)在可編程，數字控制，傳感器應用，已自動化控制專業(yè)人才為基礎；同時，后續(xù)的《 C 語言》、《單片機應用技術》、《模擬電子線路》等體現(xiàn)在以電子技術應用專業(yè)人才為基礎； 《 C語言》、《數據庫》和《程序設計技術》《操作系統(tǒng)》等則體現(xiàn)中以計算機應用專業(yè)人才為基礎的人才需求結構。相對而言， 500+人以上的企業(yè)，表現(xiàn)視乎平淡（或許同被調用者得級別偏低有關）。我們可以看到企業(yè)中的本科生占絕對主導地位，是企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的基礎，研究生是企業(yè)研究和開發(fā)的主要力量，博士在企業(yè)人數相對偏少，是企業(yè)技術及理論的指引和實踐者，相對而言專科生的比例相對要小一些，他們是具體應用的實施者。 圖 2 解釋了被調研的企業(yè)的規(guī)模的大小，很容易發(fā)現(xiàn)企業(yè)的規(guī)模呈現(xiàn)出啞鈴狀，即 100 人以下的企業(yè)占到 35%左右， 200 人以上的企業(yè)占到了 53%。 10) 調研目的 山西省物聯(lián)網企業(yè)數量 山西省物聯(lián)網產業(yè)主要類型 山西省物聯(lián)網科技 人才需求數量 物聯(lián)網科技人才知識、能力、素質的具體要求 物聯(lián)網產業(yè)科技人才知識結構 山西省物聯(lián)網科技人才培養(yǎng)政策建議 （三）調研時間： （四）研究方法 主要采用問卷調查法、實地考察法和文獻資料法。 獲教學科研成果獎共 項；其中：國家級 項，省部級 項。 包含課間實驗、實習、設計、大作業(yè)的課程，課間實踐考核應在成績中占相應的比例。 （二）課程要求 掌握物聯(lián)網應用專業(yè)所必須的基礎理論知識 、專業(yè)知識和實際工作技能，具有較強的工作適應能力和職業(yè)崗位轉換能力。要求學生參加當地教育主管部門所要求的計算機操作考試，并取得全國計算機等級考試的一級證書。培養(yǎng)學生從事技術專題調查，搜集資料和進行研究的能力，并為踏上工作崗位奠定基礎。 計算機網絡實訓 通過實訓，了解交換機、路由器以及安全設備 的網絡技術，可實現(xiàn)網絡的搭建和網絡的故障故障排除，學生可完成交換機、路由器基本配置、無線網絡的連接部署、無線網絡安全實驗、防火墻各類技術、網絡安全事件監(jiān)測等類似于真實職業(yè)環(huán)境的網絡實驗。 傳感器技術 主要了解傳感器的構成、傳感器的分 類以及各種傳感技術和設備，掌握基本的識別與傳感器知識，通過案例來重點介紹溫度、濕度、壓力、煙塵、光敏度等傳感器在物聯(lián)網應用系統(tǒng)中的使用。 四、主干課程 計算機基礎 主要講述計算機基礎知識，計算機硬件組成，軟件基礎知識，網絡基礎知識介紹，信息系統(tǒng)基本知識，多媒體技術簡介。 專業(yè)技能與非專業(yè)素質并重的人才培養(yǎng)模式 在強化專業(yè)技能訓練、努力打造學生過硬的專業(yè)知識和技能的同時，更加注重學生非專業(yè)素質的培養(yǎng)。實施“雙證書”教育，走工學結合之路，學生專業(yè)技能強、質量高、有特色，畢業(yè)生供不應求。吸收國內優(yōu)質的教育資源，有計劃、有重點地引進先進的物聯(lián)網職教課程和教材。 以上籌建措施已取得良好的效果。專業(yè)顧問深刻理解物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展趨勢，對我院物聯(lián)網應用技術專業(yè)的專業(yè)定位、人才培養(yǎng)方案制定、課程建設、師資隊伍建設、實訓實習條件建設，以為如何提 高學校社會服務能力方面給予了指導，保證了專業(yè)健康發(fā)展 , 引領專業(yè)緊跟國際發(fā)展方向。 師資是實施專業(yè)教學的主力軍，有雄厚的師資隊伍能保證專業(yè)教學開展、提高教學質量。而計算機與智能控制的交叉正是我系的最大特點，正好能夠保證物聯(lián)網應用技術專業(yè)的最佳師資條件與硬件設施條件。 1999 年進入省部級重點學校， 2020 年進入國家級重點學校。 技術提供了良好的保障。 大量專業(yè)技術人才和管理人才需求量的增加，行業(yè)客觀的工資待遇，為開設物聯(lián)網應用序號 崗位名稱 職業(yè)能力要求 1 物聯(lián)網應用技術員 （終端設備操作技術員） 了 解物聯(lián)網終端設備的基本工作原理，掌握物聯(lián)網終端設備的使用技術。 每個領域對物聯(lián)網人才都有大量的需求。有同蒲、京包、 大秦 、石太、太焦、神黃等重要干線交會處，交通地理位置十分重要。新一代信息技術產業(yè)重點發(fā)展下一代互聯(lián)網、三網融合、物聯(lián)網、云計算、高端服務器和信息服務。 學院近年來先后與神州數碼、山西四和 交通工程科技、路橋集團、汽車集團、一汽豐田、沃爾沃、順寶行、三一重工、等中外企業(yè)建立了穩(wěn)固的校企合作，現(xiàn)有校外實訓基地達 132 個，為學生提高實踐操作能力提供了堅實保障。 4．本表內容應真實、準確。 2．專業(yè)代碼應按照教育部公布的 《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄 (試行 )》 填寫。 學院現(xiàn)有公路、工程管理、車輛工程、經濟管理、信息工程、機械工程 6個教學系 22 個高職類專業(yè)，涵蓋公路、工程管理、汽車、交通網絡、計算機、交通經濟等交通運輸領域。物聯(lián)網被認為是繼計算機、互聯(lián)網之后的第三次信息時代大革命。 山西省地處 華北 西部的 黃土高原 東翼 , 地形 較為復雜，境內有 山地 、 丘陵 、 高 原 、 盆地 、 臺地等多種地貌類型。 同時，山西豐富的旅游資源也是一個重要方向，依據物聯(lián)網的定位技術、監(jiān)測技術，能夠在旅游方面提供更好的服務。 物聯(lián)網行業(yè)為信息化產業(yè)，屬于 IT行業(yè)。 6 物聯(lián)網開發(fā)工程師 具有軟件開發(fā)能力，熟悉各種物聯(lián)網設備的工作原理，掌握接口開發(fā)技巧。交通廳把學院列為建設重點給予政策傾斜，僅 “ 九五 ” 期間對學院的投資就達 6000 萬元。教師隊伍特點是知識結構新、富有朝氣、創(chuàng)新能力強。 信息工程系正與神州數碼、山西四和在網絡、智能交通及物聯(lián)網方面進行合作，學院于 2020 年掛牌成為思科網絡技術學院。 6 名專業(yè)教師中副教授 6 人，教師中取得碩士學位 18 人 （含在讀） ，全部主講教師符合崗位資格要求，形成了一支具有較強的敬業(yè)精神，能勝任本專業(yè)教學任務并比較穩(wěn)定的教師隊伍。 交通、旅游和輕工業(yè)方面一直是支柱產業(yè)，而物聯(lián)網技術對這些行業(yè)的影響也是巨大的，出現(xiàn)了很多智能交通（現(xiàn)代物流）、智慧旅游以及智能防偽等諸多技術；同時，山西擁有豐富的礦產資源，而目前物聯(lián)網技術已經對礦產企業(yè)產生了比較大影響，各類傳感網技術在井下定位、搜救和通信系統(tǒng)中已經開始應用。聘請行業(yè)專家和技術骨干為兼職教師，同時經常安排教師下企業(yè)進行培訓。同時，通過對學生進行職業(yè)資格證書教育和培訓，達到規(guī)定要求者，頒發(fā)給職業(yè)資格證書。 校企結合、注重實戰(zhàn)的“三段式”實踐實訓模式 在充分利用校內實訓條件搞好實習、實訓的基礎上，積極推行與物聯(lián)網企業(yè)實際工作相結合的學習模式，不斷探索校企合作的新路子，把“工學結合”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，逐步形成了以實戰(zhàn)為目標的“一年級學習、二年級短期實習、三年級頂崗實習”的“三段式”實踐實訓模式。 2) 具有 較強的安全意識、環(huán)保意識、質量意識和敬業(yè)與團隊協(xié)作精神 ； 3) 具備好品德、好技能、好使用、好形象的職業(yè)素質 ； 4) 具有健康的身體素質和心理素質 ； 5) 具有 正確的審美觀念和良好情操； 6) 具有良好的人文素養(yǎng)和高尚的人文精神。 無線傳感器網絡及應用設計 本課程主要介紹無線傳感器網絡技術，包括： WSN 基本概念， WSN 的 MAC 技術， WSN路由技術， WSN 可靠傳輸技術， WSN 數據融合技術， WSN 網絡安全技術等。 （二）主要專業(yè)實驗 數字電路實訓、模擬電路實訓 通過實訓，學生通過實驗 可以加深對數字電路和模擬電路基礎理論知識和基本數字器件功能的理解，還培養(yǎng)了學生運用所學知識進行簡單邏輯設計、根據手冊選用集成電路、正確使用儀表以及初步學會檢查和排除故障的方法。 畢業(yè)實習（生 產性實訓） 通過畢業(yè)實習，使學生在實際工作中，印證書本上所學到的理論知識，加深理解，從而得到鞏固與提高。通過學習使學生掌握一定的英語詞匯和語法知識，具備基本的英語聽、說、讀、寫、譯等能力。國內 一個普遍被認同的定義是：以應用為中心、以計算機技術為基礎、軟件硬件可裁剪、適應應用系統(tǒng)對功能、可靠性、成本、體積、功耗嚴格要求的專用 計算機系統(tǒng) 。 實用英語 B 級證書 近三年擁有教學科研經費共 10 萬元，年均 3 萬元。XML 高職 70 216 必修 教學管理部門審核意見 簽章： 注：需填寫二至四人，每人一表 序號 姓名 性別 年齡 專業(yè)技術職務 畢業(yè)學校、專業(yè)、學歷、學位情況 雙師素質情況 現(xiàn)從事專業(yè) 擬任課程 專職 / 兼職 1 李聯(lián)斌 男 49 副教授 同濟大學 軟件工程碩士 雙師 嵌入式技術及 應用 兼職 2 郝巧紅 女 45 副教授 同濟大學 軟件工程碩士 雙師 C/C++程序設計 專職 3 張麗姿 女 34 講師 山西大學計算機 技術碩士 雙師 數據庫技術與 應用 專職 4 邊倩 女 28 講師 山西大學計算機工程碩士 (在讀 ) 雙師 Zigbee 技術應用 專職 5 陳娜 女 30 講師 山西財經大學 情報學碩士 雙師 數據庫技術與 應用 專職 6 董大明 男 29 講師 太原理工大學計 算機工程碩士 雙師 物聯(lián)網應用系 統(tǒng)集成 專職 7 成建斌 男 43 講師 同濟大學軟件 工程工程碩士 雙師 物聯(lián)網應用系 統(tǒng)集成 專職 8 楊 芳 女 33 副教授 山西大學計算機 技術碩士 雙師 網絡組建與綜 合布線技術 專職 9 申 銳 男 34 副教授 北京理工大學軟 件工程碩士 雙師 Java 程序設計 專職 10 張 錚 男 33 助講 太原理工計算機工程碩士 (在讀 ) 雙師 數據通信與網 絡技術 專職 11 王曉霞 女 27 助講 西安電子科大 在讀碩士 雙師 嵌入式操作 系統(tǒng) 專職 12 梁棟 男 41 講師 同濟大學軟件 工程工程碩士 雙師 電子技術基礎 專職 13 劉軍 男 30 助講 中北大學計算機工程碩士 (在讀 ) 物聯(lián)網應用系統(tǒng)管理與維護 專職 14 馬麗香 女 41 副教授 太原理工大學計 算機工程碩士 雙師 數據庫技術與 應用 專職 15 任佳麗 女 30 助講 山西大學計算機 碩士 嵌入式技術及 應用 專職 16 王曉艷 女 2 講師 蘭州大學數據挖 掘碩士 雙師 C/C++程序設計 專職 17 王旭華 男 41 講師 同濟大學軟件 工程工程碩 士 雙師 傳感器技術 專職 18 張娟萍 女 29 助講 中北大學計算機工程碩士 (在讀 ) 物聯(lián)網應用系統(tǒng)管理與維護 專職 19 王二輝 男 45 高工 北理工碩士 RFID 技術應用 兼職 20 徐鵬 男 38 高工 北京郵電大學 碩士 無線傳感網絡 技術 兼職 序號 課程名稱 課程 總學時 課程 周學時 授課教 師 授課學期 1 嵌入式技術及應用 72 4 李聯(lián)斌 2 2 嵌入式操作系統(tǒng) 64 4 王曉霞 2 3 C/C++程序設計 64 4 郝曉紅 2 4 Java 程序設計 64 4 申銳 4 5 數據庫技術與應用 68 4 馬麗香 4 6 RFID 技術及應用 72 4 王二輝 4 7 電子技術基礎 64 4 梁棟 2 8 傳感器技術 72 4 王旭華 3 9 數據通信與網絡技術 72 4 張錚 4 10 網絡組建與綜合布線技術 72 4 楊芳 5 11 Zigbee 技術 應用 72 4 邊倩 3 12 無線傳感網絡技術 72 4 徐鵬 3 13 物聯(lián)網應用系統(tǒng)集成 72 4 董大明 5 14 物聯(lián)網應用系統(tǒng)管理與維護 72 4 劉軍 5 專業(yè)名稱 物聯(lián)網應用技術 開辦經費 100 萬元 申報專業(yè)副高及以上職稱 (在崗 )人數 11 人 其中該專業(yè) 專職在崗人數 7 人 其中校內 兼職人數 2 其中校外兼職人數 3 可用于新專業(yè)的 教學圖書（萬冊） 可用于該專業(yè)的 教學實驗設備 （千元以上） 61（臺） 總 價 值 （萬元） 400 序 號 主要教學設備名稱（限 20 項） 型 號 規(guī) 格 臺