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正文內(nèi)容

有關(guān)荊門市小學生游戲情況的調(diào)查報告定稿(編輯修改稿)

2025-05-12 06:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 問到,對于這樣的生活有什么感覺時,孩子們默不做聲。在提到他們理解家長和老師對他們游戲的態(tài)度是,大多數(shù)學生明確他們的態(tài)度,但對于他們?yōu)槭裁闯执朔N態(tài)度的原因還是不太明確。不過,卻不太希望家長和老師介入他們游戲,認為家長和老師加入會讓他們放不開,影響他們玩的興致,學生更傾向于有自己圈子。高年級段,我們把五、六年級分開統(tǒng)計的,明顯的高年級段小學生在玩游戲方面時間更少,但是更有自我控制力,明白玩和學習利弊關(guān)系。而這一階段的家長的態(tài)度也明顯不一樣,60%多的家長站在中立的角度,這還是和孩子們年齡有關(guān),隨著年級的升高,年齡的增大,孩子學會了理解,大部分家長也給予了對孩子的尊重,站在中立的角度,將自主權(quán)交給了孩子。在發(fā)放問卷的過程中我們還采訪到一些家長,象山小學一個家有一個在四年級的小學生的家長說,其實,孩子玩游戲,他們做家長的也能夠理解,都是從那個年代過來的,都喜歡玩,但是現(xiàn)在這個時代什么都講究成績,他也怕自己的孩子將來吃的不好穿得不好等,沒辦法只能逼著孩子學習。青山小學見習時,我們還遇見了一名身份特殊的家長,該家長是一名現(xiàn)役武警軍官,剛下火車就過來接孩子了,看見我們發(fā)放問卷,也幫助我們填寫,在交流的過程中他說道,現(xiàn)在家家戶戶到多數(shù)為獨身子女,家庭條件也都還行,電腦走進千家萬戶,而網(wǎng)絡世界是復雜的不真實的,不放心孩子,而像他們這樣不能時刻見證孩子成長的家長更是怕電腦沒被利用好,讓孩子誤入歧途。所以才狠下心來不讓孩子玩,沒辦法的事情。言語之間充滿無奈。通過調(diào)查,我們還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在小學生對于網(wǎng)絡特別有感情,尤其是高年級段學生,談及網(wǎng)絡很興奮,在問卷中,提及“最喜歡的游戲(至少列舉三項)”,基本上所有的學生所列舉的游戲中都有一個網(wǎng)絡游戲,尤其是男孩子,列舉的還有大型的網(wǎng)絡游戲,例如CS、夢幻西游、魔獸世界等較為暴力和血腥傾向的游戲。網(wǎng)絡游戲是一個比較敏感的領(lǐng)域,至今仍然沒有得到社會的真正承認。大部分家長對于孩子上網(wǎng)及上網(wǎng)玩游戲都有所約束,有些家長對網(wǎng)絡則是敬而遠之,談“網(wǎng)絡”色變。所以我們也對網(wǎng)絡游戲作了重點分析。表1:小學生玩網(wǎng)絡游戲情況調(diào)查(調(diào)查人數(shù)212人)性別玩游戲充Q幣每天玩只有周末玩男生78%46%41%27%女生26%17%12%14%表2:家長對學生玩游戲的態(tài)度調(diào)查(調(diào)查人數(shù)212人)禁止玩允許周末玩允許每天玩讓孩子自由安排聽之任之46%28%16%7%3%從表1與表2中,我們可以看出,孩子玩游戲的時間比家長限定的要多得多,有些學生是放學回家后趁家長還沒回家時玩,有些則趁家長外出時偷偷地玩,有些則每天玩游戲時都要家長強行拉走。網(wǎng)絡游戲已經(jīng)成為學生游戲的主要方式,尤其是高年級學生節(jié)假日娛樂,都是網(wǎng)絡。而我們的傳統(tǒng)游戲基本上在高年級段看不見身影,偶爾,低、中年級段的學生還玩玩。相之于傳統(tǒng)游戲的定位,據(jù)古代游戲的考證,游戲,古時一般稱“戲”、“游嬉”,亦見“嬉”或“游”之名。原始時期:從十萬年前的石球說起,陜西省西安半坡的母系氏族公社時期村落的遺址中發(fā)現(xiàn)了三個石球,是在一個三四歲小孩的墓葬之中,距今大約有七千年的歷史。在古代,游戲的作用,孔子:“飽食終日,無所用心,難矣哉!不有博弈者乎?為之,猶賢乎已?!?《韓非子?外儲說左上》:“夫嬰兒相與戲也,以塵(土)為飯,以涂(泥)為羹,以木為(肉塊)”,類似今天 “過家家”游戲。 《禮記?學記》中寫道:“藏焉修焉,息焉游焉?!?王守仁:“大抵兒童之情,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰痿?!?不能正確地認識游戲以及游戲在兒童發(fā)展中的巨大作用。 只是把游戲當作娛樂消遣的手段,或是消磨時間和浪費兒童的精力,“勤有功,戲無益”的觀點廣為流行。主張嚴格教子,禁止游戲?,F(xiàn)在,隨著時代的發(fā)展,電子游戲,成為一種潮流,大多數(shù)小學生都喜歡玩電子游戲。電子游戲又不僅僅只是局限于電腦,例如手機游戲、游戲機、小霸王等。根據(jù)此次調(diào)查,我們收集了現(xiàn)在小學生的最喜歡玩的游戲的情況,作了整理與統(tǒng)計。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),小學生列舉自己最喜歡的游戲大部分都是電子游戲,只有少部分為傳游戲。統(tǒng)計如下: 電子游戲小游戲、陽光小鎮(zhèn)、機甲旋風、TNT、猜歌王、拳皇、造夢西游3洛克王國、奧拉星、卡布西游、摩爾莊園、賽爾號龍斗士、真三國、無雙大富翁、八仙過海、獨擊小日本、CF、CS、英雄聯(lián)盟 、切水果、穿越火線、逆戰(zhàn)、盜俠飛車、圣安地列斯、打扁小朋友、植物大戰(zhàn)僵尸、真假地雷、過往的勇士、勇士的信仰等傳統(tǒng)游戲老鷹捉小雞、擊鼓傳花、三個字、羽毛球、賽陀螺、捉迷藏、貼膏藥拍卡、乒乓球、跳繩、跳棋、丟沙包、踢毽子、大樹和小松鼠對比傳統(tǒng)游戲,以80后90后的童年游戲為例(我們自己是這個年代出生的,更有切身體會)。傳統(tǒng)游戲運動游戲老鷹捉小雞、丟沙包、斗雞、跳繩、打彈弓、滾鐵環(huán)、打彈珠、摸瞎子、木頭人、拍皮球、折紙飛機、拍紙片、賽陀螺、騎大馬、踢毽子、跳房子、跳山羊、斗蟋蟀、放鞭炮智力游戲下棋、玩積木、華容道、九連環(huán)、七巧板、語言游戲繞口令、拍七、對對子 頂針、猜謎科學游戲放風箏、 翻繩、 踩高蹺、 走馬燈、手工制作 化學游戲、白紙寫字、吹肥皂泡、堆雪人文藝游戲歌舞 手影通過對比發(fā)現(xiàn):傳統(tǒng)游戲正在走下坡路,如,斗蟋蟀、滾鐵環(huán)、華容道等游戲,現(xiàn)在的小學生幾乎沒有聽過,更別說玩了。他們更多的知道的都是電子游戲,如小游戲、7K7K小游戲、3366小游戲等在線網(wǎng)絡小游戲,部分中、高年級段的小學生對大型網(wǎng)絡游戲也是情有獨鐘。電子游戲已經(jīng)成為現(xiàn)在小學生娛樂游戲不可缺少的一部分。通過調(diào)查,我們認為傳統(tǒng)游戲不受追捧的原因主要有兩方面,從傳統(tǒng)游戲本身屬性來說,大部分傳統(tǒng)游戲需要較多的伙伴和較大的場地,而且游戲結(jié)構(gòu)單一,但現(xiàn)在,大部分大家庭都是獨生子女,玩伴較少;也缺乏合適的場地,小區(qū)里人員復雜,社會上坑蒙拐騙多,家長不放心孩子外出玩耍。即使在學校,有合適的場地和充足的人員,但是校方怕出安全事故,也不提倡。同時這些傳統(tǒng)游戲中像“斗雞”、老鷹捉小雞等需要發(fā)生肢體碰撞,存在安全隱患。從電子游戲來說,雖然是新興產(chǎn)業(yè),歷史短暫,但發(fā)展迅速,市場廣,方便快捷,一個人也可以玩,這大大符合現(xiàn)代家庭多為獨生子女的現(xiàn)狀。更重要的是,電子游戲種類繁多,每個人都可以找到自己喜歡的游戲,極易獲得滿足感和成就感;游戲設(shè)計精美,色彩鮮明,立體感強,奪人眼球,極易讓孩子們身臨其境,如愿以償。有些家長忙于生計,周末沒有時間陪孩子,讓孩子自己出去玩又不放心,大多留孩子一個人在家,孩子孤單,更容易對電子游戲產(chǎn)生依賴凡事具有兩面性,傳統(tǒng)游戲也有無可替代的優(yōu)勢,崇尚智慧、強調(diào)道德、崇尚自然。它肢體游戲較多,對小學生來說促進身體發(fā)育,強健體魄,有利于身體健康。尤其是現(xiàn)在的孩子喜歡宅在家里,缺乏鍛煉更是需要傳統(tǒng)游戲的加入。傳統(tǒng)游戲大多為集體游戲,有利于培養(yǎng)團隊合作意識,加強交流。(三)原因任何一種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)必定具備一定的條件和原因,存在即有因有果有道理,那么小學生喜愛玩游戲但又受到限制,家長和老師既想放手讓他們玩又怕他們學壞的矛盾心理的現(xiàn)象也必定有其存在的深層次原因和道理。主觀原因(1)在游戲中找到愉樂感和成就感?!巴妗笔呛⒆拥奶煨裕W生對游戲的偏愛應該歸因于一種本能的沖動。游戲新鮮、刺激,由于好奇心強,學生對探險一些未知的東西,總是有強烈的欲望。由于應試教育的影響使得現(xiàn)在的孩子承受超出自身年齡的重大壓力,面對家長和學校的雙重監(jiān)督,孩子們失去了正常享受玩樂的自由和快樂,一股來自歇斯底里的本能欲望沖出了自我的限制,并凌駕于自我之上。當游戲帶來的興奮感漸成習慣,而且很多學生在學習上不擅長,會受到來自各個方面壓力與嘲諷,身心充滿自卑感,而在游戲時的愉快與勝利能讓他忘記來自學習的苦惱,且很容易找到成就感。(2)在游戲中找到歸屬感。在現(xiàn)行的教育評價體系影響下,很多家長和老師只關(guān)注學生的考試成績,很少關(guān)心學生的其他方面,特別是內(nèi)在的心靈溝通。緊張單調(diào)的學習生活使學生的人際交往相對減少,家庭成員之間、同齡之同、師生之間的交流缺乏,加上自身的性格因素,在人際交往中往往會出現(xiàn)阻礙與困惑。游戲沒有任何的硬件要求,只是愛玩的天性將人與人連接在一起的,同時,游戲只要求人會玩、愿意玩、不會的可以學、要求不高,在短時間內(nèi)就可以打成一片,而不是像學習,多方面的要求或者說即使愿意學還不一定學得會等諸多門檻,大大縮短了人與人之間的差距,從而使他們在游戲中能輕易地找到“玩伴”,他們可以與各色各樣的人進行交流,有了更
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