小學生上網(wǎng)情況調查報告★(編輯修改稿)
2024-11-09 03:40 本頁面
【文章內容簡介】 上網(wǎng)之事褒貶不一，有的人認為上網(wǎng)能增加信息量，豐富知識，開闊視野，而有的人認為小學生還缺乏識別能力，接受了不健康的信息后，會誤導學生的成長。因此我想通過對小學生上網(wǎng)情況的調查研究，了解小學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀，分析小學生上網(wǎng)的利弊，從而引導同學、家長正確地對待和理解上網(wǎng)。一、對學生上網(wǎng)情況的調查上過的約占75%。其中有時去的約占50%，經(jīng)常去占5%。知道未成年人不能上網(wǎng)吧的約占70%。上網(wǎng)玩游戲的約占60%，查找資料的約占10%，聊天的約占30%。每次上網(wǎng)時間平均40分鐘以內約占65%，1小時2小時約占30%，2小時以上約占5%。覺得上網(wǎng)對學是否有幫助的約占55%（如查資料、閱讀作文、打字、了解新聞等）覺得網(wǎng)絡對學生有影響的約占45%（如會入迷，會上癮、忘記寫作業(yè)、談戀愛、浪費時間）父母同意孩子上網(wǎng)的約占15%，不同意約占85%。二、對前峪小學周邊網(wǎng)吧的調查有些網(wǎng)吧比較小，里面電腦有10臺左右。有些網(wǎng)吧中等大小，有20臺左右。網(wǎng)吧里光線都是比較暗的，下午的人數(shù)比較多，很擠。這里的同學都是來玩游戲的，有些同學玩得津津有味，朋友叫他，他都沒有反應，打他也沒有反應，他們玩上癮了。網(wǎng)吧內老板對小學生進網(wǎng)吧的態(tài)度是非常歡迎的，大多數(shù)老板都是笑瞇瞇的，對學生的到來非常高興。網(wǎng)吧門口根本沒有擺設“未成年人不能進網(wǎng)吧”的任何提示，老板也沒有說“小學生不可以上網(wǎng)?！苯?jīng)調查還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧里沒有大人，中學生也比較少，小學生很多。小學生都玩打槍的游戲，飛車，打戰(zhàn)類的游戲。經(jīng)過短期觀察小學生流量以五、六年級同學為多，其他年級較少。三、對學生家長的調查家長對小學生上網(wǎng)持什么態(tài)度？大部分家長都認為上網(wǎng)不好，不要讓孩子上網(wǎng)。其中有個別家長認為小學生知識有限，認知水平差，自制能力弱，最好不要上網(wǎng)，以免引起錯誤引導。還有的家長認為小孩子上網(wǎng)就是打游戲，也有的家長認為可以上網(wǎng)看新聞，玩電腦拼讀，打字，學習對學習有用的內容。但大部分家長還是認為弊大于利。四、調查反思通過調查，我們發(fā)現(xiàn)個別老師對同學們上網(wǎng)情況不了解。網(wǎng)吧環(huán)境很差，對學生的身心發(fā)展不利。人多擁擠，空氣不流通，光線暗。有的同學玩游戲上癮。網(wǎng)吧老板很熱情，很歡迎學生上網(wǎng)，難道他們不知道未成年人不可以進網(wǎng)吧嗎？小學生很多，五六年級的同學最多。難道他們不知道未成年人不可以進網(wǎng)吧上網(wǎng)吧？同學們認為上網(wǎng)對學習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網(wǎng)就影響了學習，忘記了寫作業(yè)。家長普遍認為小學生不可以上網(wǎng)，對學習會有影響。如果要上網(wǎng)，應該上一些對學習有用的網(wǎng)，但是不知道哪些具體的網(wǎng)站，說明家長對孩子健康上網(wǎng)還沒有做指導。網(wǎng)絡的普及使小學生上網(wǎng)是必然趨勢，教師、家長的正確引導是關鍵，盡量讓孩子在家上網(wǎng)，不要到網(wǎng)吧去。這樣能夠起到監(jiān)督指導的作用。第五篇：小學生上網(wǎng)調查報告一、研究背景自1994年我國正式接入互聯(lián)網(wǎng)以來，短短的幾年時間，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到了飛速的發(fā)展，成為了當今社會的一大主題。當前，網(wǎng)絡不僅是一種時尚和潮流的象征，更是一個國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現(xiàn)。我國的計算機互聯(lián)網(wǎng)雖起步較晚，但發(fā)展勢頭極其迅猛，上網(wǎng)的未成年人越來越多。這些未成年兒童上網(wǎng)都看些什么呢?互聯(lián)網(wǎng)對他們的學習、生活和思維方式將產(chǎn)生怎樣的影響呢?他們上網(wǎng)是有益還是無益?我們六(2)班全體同學在老師的指導下，對小學生上網(wǎng)狀況和網(wǎng)吧業(yè)的管理狀況進行了全面的調查。二、研究目的通過調查、采訪，初步了解了未成年學生上網(wǎng)的基本情況，對加強他們的網(wǎng)絡知識教育有了理論依據(jù)。加強網(wǎng)吧的管理，提高未成年學生判斷是非的能力，使他們能夠健康的成長。通過采訪、問卷調查、攥寫體驗文章等活動過程，培養(yǎng)學生的實踐、探究能力和團結合作的精神。三、研究對象四、研究方法(1)問卷調查：隨機抽樣100名五、六年級小學生和學生家長填寫調查卷，再歸類分析。(2)采訪沈家門六個網(wǎng)吧業(yè)主，并拍照。采訪二十個路人，進行調查。(3)上網(wǎng)查找有關小學生上網(wǎng)和上網(wǎng)利與弊的資料五、研究過程第一階段：確定研究目的，提出課題方案。確定調查資料，設計問卷。第二階段：分發(fā)問卷，實地調查，訪問。第三階段：把調查到的資料進行整理、分類、歸納，統(tǒng)計出具體數(shù)據(jù)，再進行具體分析，最后完成報告。六、研究時間七、調查人員及分工指導老師：課題組組長：課題組成員：課題報告撰寫小組：課題采訪小組成員：八、調查結果及分析(學生卷)的分析本次調查共發(fā)放100份《小學生上網(wǎng)情況調查問卷》學生卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我們就94份調查卷進行具體數(shù)據(jù)分析，結果如下：(1)請問你家里有沒有電腦?A 有(90人，90%)B 沒有(4人，4%)(2)請問你家里的電腦可以上網(wǎng)嗎?A 能(94人，100%)B 不能(0人，0%)(3)請問你一般在哪里上網(wǎng)?A 家里(75%)B 同學家(20%)C 父母辦公室(1%)D網(wǎng)吧(4%)(4)請問你在家上網(wǎng)，父母的態(tài)度是：A 非常支持(10%)B 比較支持(16%)C 不支持也不反對(36%)D 不太支持(16%)E 堅決反對(22%)(5).請問你上網(wǎng)主要用來：A 查找學習資料(32%)B 觀看影碟(11%)C 與朋友聊天(17%)D 收發(fā)電子郵件(10%)E玩游戲(30%)(6)請問你平均上網(wǎng)次數(shù)?A 每周不會超過一次(71%)B 每周2—3次左右(16%)
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