【文章內容簡介】 線的秘密教學目標： 觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。 欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。 能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。 教學重點： 以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現。 教學難點： 　引導學生發(fā)現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節(jié)奏、韻律美感。 教學過程： 一、欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。 二、尋找線條：（探究活動） 　　教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 　　要求：在教師指定的范圍內觀察景物，小組共同完成收集任務。 　　小組間交流、觀摩學習。 　　要求：學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。 　　　　　說說自己用線表現的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現） 評出線條畫得最好的小組，并根據學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節(jié)奏、韻律美。 三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂） 　　作業(yè)要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 　　學生自由表現，教師發(fā)現問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現線條。 學生自評、互評。教學后記： 追風快車教學時數：一課時 教學目標： 一、了解車的類型、結構、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。 二、掌握制作車的基本方法。 三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的材料制作車的樂趣和成就感。 四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協作精神。 教學重點：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。 教學難點：車型設計新穎美觀，結構合理。 教師用具：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。 學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。） 教學過程： 一、開門見山，明確目標 欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。 板書課題。 （引起學生的興趣，直接進入第二課時） 二、交流討論，呈現問題 提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？ 師生互動探討：恰當、巧妙地選材。 （了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。） 三、綜合分析，解決問題 運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。 教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。 對比欣賞學生作品。 （通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。） 四、學生自主表現，教師指導 提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。 學生作業(yè)。 學生在玩耍中展示“汽車”。 （明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現。） 五、賞析評價，課題延伸 作品自評、互評、師評。 欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。 （通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。 ） 板書設計： 　　　　　　　　追風快車 　　　　　　　選材：巧妙 　　　　　　　外型：美觀文具小管家教學目的： 以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家； 培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力； 利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學重點： 以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。 教學難點： 利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。 教學過程： 一、導入： （將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。） 師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？ 請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。 實物投影儀：整理好的文具組合 你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！ 出示課題《文具小管家》 二、講授新課： 幫助學生解決材料問題。 我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的??？ 我用什么工具把它們粘牢固呢？ 我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！ 制作步驟： 看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。 學生討論交流。 匯報，小結： （1）設計構思； （2）擺放裁剪； （3）組合固定； （4）美化裝飾。 三、布置作業(yè)： 利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。 學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。 四、展示評價： 清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。 從設計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。 五、課堂的延伸。 出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情； 進行環(huán)保教育。 可以將自己的得意之作送給師長、同學。 六、下課。教學后記：